Section D课时教学实录

科目

英语

授课

授课教师

班级

八（2）班

授课

内容

清远市博爱学校

卢会玲

授课时间

2019.6.25 仁爱英语Unit8 Our Clothes

Topic 3 He said the fashion show was wonderful

Section D

教材本课是复习课。主要是归纳总结主句是过去时的宾语从句，并了解美国牛仔服和日本和服;并根据提示的问题写一篇关于旗袍的作文。

首先在教师的引导下让学生归纳总结主句是过去时的宾语从句。其次，通分析

过学习本课，学生既能学到中国的传统服饰和民族服饰，又能学到其他国家的重要服饰知识（中国的唐装，美国的牛仔服和日本的和服）等作为拓展知识。

八年级学生经过初中将近两年的学习，有了一定的英语基础和交际能力，熟学情悉小组合作、脑图、头脑风暴、上台展示等学习模式。随着不断地的学习，学分析

生已经具备了一定的用英语思维的习惯，部分学生可以用英语表达自己的想法，用英语交流，从而在运用中习得语言，提升语言组织能力和语言素养。

1.语言能力：

(1)学习并掌握新词汇

choice, well-known, celebration, marriage, item (2)归纳总结主句是过去时的宾语从句。

2.学习能力：

教学能够根据问题提示写出短文。

目标

3.思维品质

(1)通过采用小组活动的形式，通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神。

(2)能根据问题写出短文，锻炼学生的语言组织能力，发展学生的写作构思能力从而培养学生的思维品质。

4.文化品格：

了解美国牛仔服，日本和服。

1

教学根据提示写一篇介绍旗袍的短文。

重点

教学小组合作根据提示的问题讨论、构思等组成语篇介绍旗袍。

难点

教学1.利用Wh- 疑问句来组织文章。

策略

2.利用表格中的已知信息来确定未知信息在短文中的位置。

教学Multimedia, blackboard，PPT，Nano blackboard and iPad.

资源

Teaching procedures

Step

Step 1 Lead-in

Teacher activity

1.Greetings.

2.Learning Student activity

Greetings.

Designing purpose

1.视频导入，具有激趣的效果；呈现出本aims.Go through the 课的教学主线，小组合作竞争激励规则。

learning aims.

3.Get students to know the rules of the competition.

4.Present a fashion show video to arouse students’ interest.

Know about the rules of class competition.

Enjoy the video. 目标的呈现，让学生有目的地参与课堂教学，从而更好地掌握知识

运用“Catch the plane”这个游戏，让

2个学生上台听写单词，其他学生在玩游戏的过程中负责播报单词。

1.Get 2 students to have a Two students come to the front to have dictation and the others to a dictation, the play “Catch the plane” others play the game. game.

2

Step 2 Review

(Round 1

Be a Mr./Miss Know-all) 2.Lead students to review Review the object clauses by the object clauses. following the teacher.

3.Lead students to sum up Sum up the rules. the rules.

4.Get students to complete the exercises in Grammar and then let them do some exercises to consolidate object clauses.

Finish the exercises. 教师引领学生归纳总结宾语从句的用法。

运用纳米黑板、平板等讲练结合，当堂巩固，直观且高效。

Play a guessing game. 导入新课。

Step 3 Reading

(Round 2

Be a better reader）

1. Lead to 1 by pictures.

Know about how to 2.Get students to predict the main idea of predict the main idea the passage. of the passage.

阅读技巧：Prediction,告知学生文章的标题能有效帮助理解文章大意。

3.Get students to Read the passage in 阅读技巧:Scanning，complete the table by groups and then complete 培养学生通过关键词reading the passage the table. 获取信息的能力。

in groups.

4.Get students to Finish the mind-maps complete 2 alone. mind-maps alone. 阅读技巧：mind-map脑图的运用能够帮助学生更容易、更清晰和更有逻辑性地理解和表达文章大意。

3

5.Get students to Learn the key points and know about the key do some exercises on the points and then do ipad. some exercises on the ipad.

Play a guessing game.

运用智慧课堂里的纳米黑板和平板，让学生进行当堂的练习巩固，直观且高效，培养学生的学习能力。

Step 4 Writing

(Round 3

Be a better writer) 1.Lead to Cheongsam by using some pictures. 猜谜游戏引出写作部分的主题。

2.Get

the

Ss to

discuss

the information in 2. Discuss the information 培养学生的讨论问题in 2. 和解决问题的能力。

3.Get students to Write the passage in 小组合作通过课本提write the passage in groups. 供的问题进行写作训groups. 练。培养学生的合作能力、写作能力、语言组织能力等。

4.Get students to Share the writing in class.

学生上台展示组内的share their writing in 写作成果；同时教师class. 利用实物投影仪和平板的同步分享，力求每个学生都可以分享到其他小组的劳动成果。充分运用了信息技术运用于课堂，培养了学生的上讲台的能力、语言组织能力。

5.Show an outline; 2 Learn more about the 写作完后，教师总结mind-maps to writing.性地让学生了解更多students and help 的高效写作方法，明them to know well 白可以运用思维导about writing the 图、运用提纲等。达passage. 到“先学后教”和巩固

的作用，有助于学生运用于今后的写作并提高写作水平。

4

6.Emotional education Know to respect others’ 告知学生应享受生different dressing style. 活，尊重不同国家不同的文化下的不同的穿衣风格。

Step 5 Summary

Get Ss to sum up.

Sum up. 脑图式的总结，让学生快速回顾本课所学的重难点。

Step 6 Homework Assign the HMK. Finish the HMK. Task A

(All students)

Perfect your handwriting after class.

Task B

(Some students)

Make a poster about fashion show.

分层式的家庭作业：1.让全部学生利用课后去完善作文；

2.让部分有学习能力的且对这部分作业感兴趣的学生去“制作海报”。

目的：让英语学习从课内走到课外，锻炼了学生的写作能力、语言组织能力和提高了学生的动手能力。

Blackboard design

G1

G2

G3 G4 G5 G6 G7 G8

Unit8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion Show was wonderful. Section D

教学反思

亮点：

本节课采用了小组合作竞争的学习模式，学生充分自学。课堂上也体现了“以学生为主体，教师为主导的”新颖的课堂模式。以“Competition”为主线，分三个环节：Round 1 Be Mr. /Miss Know-all, Round 2 Be a better reader, Be a better writer分别呈现本课教学的三大环节：复习宾语从句；阅读Part 1的文本和完成Part 2的写作部分。

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借助智慧课堂、纳米黑板、平板、2个自制的fashion show视频、“Catch the plane”和“Guessing game”游戏等进行辅助教学。

本课复习很到位，阅读部分有阅读技巧的传授，写作部分有指导有讨论有合作有展示且教师善于情感挖掘进行情感教育。本课的教学设计非常棒，课件制作精美，在备课及授课过程中，教师很好地落实新课程标准下的英语核心素养的培养。

待提升：

1.板书设计非常有特色：包括学生的上讲台听写和以及卡通式的板书。但本课的大标题板书比较迟，教师在总结这一环节进行了补救，这充分体现了教师教学机智；

2.当堂练习的这一环节，教师应对学生所做的题目进行当堂反馈，这一部分有点欠缺；

3.作文的展示部分因考虑到时间的紧迫性（一节课40分钟），学生上台的人数也是比较少的，今后的教学生涯中后要充分考虑时间的合理性。

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