资料摘要
22、军神教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字新词。2.揣摩具体语言材料,体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。学习通过神态、语言、情绪变化等描写和侧面衬托来表现人物性格。教学重点:1.揣摩具体语言材料,体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。学习通过神态、语言、情绪变化等描写和侧面衬托来表现人
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- 2018-04-20 08:09:00
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22 军神名师教学设计2
未知
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关键词：22 军神名师教学设计2
正文
22、军神
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字新词。
2.揣摩具体语言材料,体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。学习通过神态、语言、情绪变化等描写和侧面衬托来表现人物性格。
教学重点:
1.揣摩具体语言材料,体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。学习通过神态、语言、情绪变化等描写和侧面衬托来表现人物性格。
教学难点:
1.学习通过神态、语言、情绪变化等描写和侧面衬托来表现人物性格。
2.领会“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”这个句子的含义。
教学准备:
学生于课前预习课文,并搜集有关刘伯承元帅的图片、故事,利用头一天的午会时间讲一讲。(或组织学生观看有关刘伯承元帅的纪录片、电影、电视片)
教学时间:2课时
第一课时
教学目标
1.学会本课生字词,并能够正确规范书写。
2.正确、通顺朗读课文。用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯。
3.初步了解故事梗概,体会沃克医生的情绪变化。
教学重点
1.学会本课生字新词,用比较快的速度默读课文,理清文章思路。
2.体会沃克医生的情绪变化。
板书设计
手术前(1——10)
手术中(11——12)
手术后(13——19)
教学过程
一、从课题入手,谈话导入新课
1.半数“神”,理解:神即我们常说的神仙,是神话传说中的人物,具有超人的能力或德行)那么,军神是指?
2.完整板书军神,理解
3.师:这是一个响亮而威风的名字,让我们读出气势来。生再次读题。
师:课文中的军神指谁?(刘伯承)是谁这样称呼他?(沃克医生)为什么沃克医生会这样称呼刘伯承呢?请同学们用比较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事?
二、检查预习
.出示本课生字,读一读,并组词。
理解:土匪、审视
2.学生互相说说易错的字:
容易少横的字:龄
注意字的笔顺:匪
三、初读课文,整体感知。
1.学生分大组接龙读课文,边读边思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?
板书:
手术前(1-10)
手术中(11—12)
手术后(13—19)
补充刘伯承右眼受伤的情况。
2.学生自由说一说自己印象最深刻的部分,为什么?(引导学生熟悉课文内容,在交流中初步感知刘伯承的坚毅和刚强,感知沃克医生对刘伯承的敬佩和赞赏)
3.出示自学提示,学生默读思考:
(1)文中出现了哪两个人物?请分别找出描写这两个人物的句或段,读一读,想一想,说说你的发现或体会。
(2)有不懂的地方画下来,学生互相质疑。
4.小组讨论交流。
5.在全班交流并质疑。
(1)沃克医生先是对刘伯承冷冷的,慢慢对他很友好,后来开始关心他,最后非常敬佩和赞赏他。
刘伯承在整个过程中都显得比较平静、镇定,还带着微笑。
(2)解词:
肃然起敬:形容十分恭敬的样子。
一针见血:比喻话说得简短而能说中要害。
孤傲:孤僻傲慢。
四、课堂作业
课后三题
重点指导下列词语的造句:惊疑审视勉强(用两种含义造句)一针见血一声不吭
文档信息
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5ygggwenku_16030
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关于本教案的常见问题
Q：22 军神名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 军神》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。