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《田忌赛马》教学设计一 .教学目标(一)知识教学点1.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。2.理解“扫兴”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。(二)能力训练点:培养学生认真观察、分析、综合的能力。(三)德育渗透点:科学的思想启蒙的教育。二、重
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14 田忌赛马教案推荐
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关键词：14 田忌赛马教案推荐
正文
《田忌赛马》教学设计
一 .教学目标
(一)知识教学点
1.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
2.理解“扫兴”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。
(二)能力训练点:培养学生认真观察、分析、综合的能力。
(三)德育渗透点:科学的思想启蒙的教育。
二、重点、难点及解决办法
(一)重点:了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
(二)难点:孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
三、教学过程:
(一)复习旧课,引入新课。
1.读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马?赛了几次?
2.教师根据学生回答板书:齐威王
第一次
第二次
3.出示问题:第一次赛马和第二次赛马是如何进行的?结果怎样?赛后齐威王和田忌反映如何?
4.学生自学一、三段。
5.学生画图表示:第一次赛马和第二次赛马是如何进行的?
6.第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的,可惜在古代根本没有电视,假如这场比赛在今天进行,中央电视台要进行现场直播,谁来当一名解说员?(请一学生当解说员,两名学生演示。)
7.田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样?
板书:败垂头丧气胜得意洋洋
败目瞪口呆
过渡:是什么原因使田忌转败为胜?请找出有关的句子。
(二)学习第四段
1.出示这句话。
“只……就……”说明这个转败为胜的办法怎样?
(很简单,没费多大力气就使结果完全改变了。)
2.根据这句话设疑:为什么只调换一下顺序就能转败为胜?这个方法是谁想出来的?为什么他能想出这个办法呢?为什么齐威王不能想到这种方法?从中受到什么启发?
(三)学习第二段
过渡:田忌能转败为胜,从中谁起了作用?
板书:孙膑献策
导语:现在我们重点学习第二段,通过朗读来体会人物的品质。
1.孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗?有根据的吗?请从课文中找出有关的句子。
2.出示:齐威王的马比你的快不了多少……
理解:“快不了多少”
3.出示句1。读了这两句话,你知道些什么?
(两个句子虽然都说明齐威王的马强,但句2观察得更仔细,经过认真观察、分析比较而得出来的。)
5.从这可以看出孙膑是一个怎样的人?(善于观察的人、仔细分析、认真思考)
6.其实齐威王输给田忌是因为他?(骄傲自满、自视过高、轻敌)
板书:骄傲
7.从课文的哪些地方可以看出?(得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑)
8.这段课文中有一些词语是需要我们理解的。
9.出示:田忌(疑惑)
孙膑(胸有成竹)
齐威王(得意洋洋)
请你通过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气说明你已经理解了。
(1)学生自由朗读体会。
(2)以小组为单位分角色朗读。
(3)指名分角色朗读。
(4)齐读。
(四)比较句子。
导语:由于孙膑的足智多谋,认真观察、仔细分析才想出调换马出场的顺序。
1.出示三句话:
(1)齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
(2)齐威王的马比田忌的马快不了多少。
(3)还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
2.(1)(2)句话与(3)句话有联系。(可用关联词表示)
(五)总结课文:从田忌赛马这件事中你受到什么启发?希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思考、仔细分析,一定会找出解决问题的办法。
(六)布置作业:帮齐威王想想办法如何战胜田忌?(如何安排马的出场顺序)把这个故事讲给家人听。
板书设计:
田齐齐威王
第一次败垂头丧气(扫兴)胜得意洋洋(夸耀)第二次胜败目瞪口呆
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