年、月、日优秀教学设计说课稿

年、月、日

教、学情简析

年月日在日常生活中被广泛应用,让学生了解这方面的知识是很有必要的。由于学生平时很少使用年月日,因此在使用年月日会感到不太习惯,教学时,重视直观教学,充分发挥年历卡等教具、学具的作用,加深学生对年月日的理解。

教学目标

1、使同学认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月和平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。

2、协助同学建立较长的时间观念,培养同学认真观察、归纳概括的能力

3、通过教学激发同学的学习兴趣,激发同学爱科学、学科学。通过教学,培养同学珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。

教学重点难点

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

发现并掌握闰年的判断方法。

教师准备多媒体课件,不同年份的年历卡片。学生准备彩笔

书上P11页,P13页兔博士网站。

一、创设情境,揭示课题

同学们,你们知道吗?在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事,下面让我们再次感受那激动人心的一幕,好吗!(好)

请看大屏幕

师:记住了吗?1949年10月1日新中国成立了;2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。因为这一天北京获得2008年奥运会的主办权。

师:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

(齐读)

二、观察年历,探究新知

1、认识年历。

师:关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,那么年月日的来历你知道吗?

(不知道)想知道吗?(想) 请看大屏幕。

师:原来年月日是这么来的呀!在每个小组的课桌上,老师为你们准备了各年的年历卡片,下面请同学们以小组为单位,认真观察年历卡片,看你们能发现什么?

哪个小组先来汇报。

结合同学的回答教师板书:

一年有12个月

31天:一、三、五、七、八、十、十二月

30天:四、六、九、十一月

二月28天

二月29天

有人说出一年的天数就问:你是怎么知道的?

{大家都知道了一年有12个月和每个月的天数,那你们能算出一年有多少天吗?那就快速拿出练习本计算一下吧!(生计算)

有的同学动作很快,肯定是找到了好的计算方法?(同学展示计算方法)}

板书:一年有365天或366天

把年历卡收起,

把2008年的年历留下,在2008年的年历上找一找,今年的儿童节是星期几?今年的教师节和国庆节各是星期几?你的生日是几月几日?你家长的生日是几月几日?用彩笔把这些日子圈出来。

快速把年历卡收起来。

2、教学大月、小月。

师:好了,这么短的时间我就知道了3年6班的同学果然是即聪明又会学,很快就在年历卡上发现了这么多秘密,你们知道吗?习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。

师:把有30天的月份叫小月?(板书:小月)

师:大家快速数一数,一年中有几个大月?几个小月?

师:怎样才干很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?谁有好方法?

(左拳记忆法)

你是怎么知道这个方法的?(从书上看的)

你的确是个细心好学的小朋友,了不起!

那我们赶快来看左拳记忆法是怎么回事?

伸出你的左拳头,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(课件展示)看来左拳记忆法的确是个好方法,你们还有其它的方法吗?(儿歌记忆法)

教师说明:这里的“腊”是指十二月。

师:下面给你一分钟时间,用自身喜欢的方法记忆各月的天数。

(生一分钟记忆)

游戏:同学们记住了大小月了吗?敢不敢接受我的检查?

我们一起做游戏吧!老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。3、教学平年、闰年。

教师最后报“二月”,

提问:刚才老师报到二月时你们为什么都不动了?

(因为二月是个特殊月)

是呀!二月是个特殊月,有的年只有28天,有的年29天。这是为什么呢?下面我们就来解开这个谜团!请看大屏幕

同学们观察1993—2004年各年二月份月历,看你会发现什么规律?

然后小组交流交流。

(生汇报)每4年里有3年是28天,1年是29天。

师:观察的真细心,的确是这样,(课件)每4年里就有1年是闰年,3年是平年。我们就把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?(2月)

所以前面我们观察1993——2004年哪年是闰年?

不错,1996年、2000年、2004年是闰年,依照这个规律推断,今年是平年还是闰年?往后推算,哪一年是闰年?你们也许会问:为什么会有平年闰年之分呢?我们到知识加油站加加油就明白了!

教师补充小知识:

师:原来是这样啊,每4年里就有1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?

我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?

教师出示计算结果:(课件)

1993÷4=498……1 1994÷4=498……2

1995÷4=498……3 1996÷4=499

1997÷4=499……1 1998÷4=499……2

1999÷4=499……3 2000÷4=500

2001÷4=500……1 2002÷4=500……2

2003÷4=500……3 2004÷4=501

小组交流,

哪个小组汇报?

生:公历年份是4的倍数的一般是闰年。”

师:不错,公历年份是4的倍数的一般是闰年。这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。下面,请同学们根据计算结果判断,下面这些年份是平年还是闰年?

课件出示计算结果:(课件)

1876÷4=469 1936÷4=484 1894÷4=473……2

1996÷4=499 1900÷4=475 2005÷4=501……1

1900年是平年还是闰年呢?

为什么1900年是4的倍数还不是闰年呢?请同学们打开书49页,看最下面的一段话。(一个同学读)

为什么整百年份必需是400的倍数才是闰年呢?请看大屏幕。

教师补充小知识:

每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定:年份是整百年的必需是400的倍数才是闰年。

哦,原来四年一闰,百年不闰,四百年又闰啊。

下面就请你根据计算结果判断,下面哪一年是闰年?

1990 1996 1998 2000

1991 2008

三、看书。

把没填的填上。

下面就继续开动脑筋,请看大屏幕

四、巩固练习,拓展延伸

1、填空我最棒!

(1)、一年有()个大月,()个小月。

(2)、9月1日开学的前一天是()月()日。

(3)、今年的一、二、三月共()天。

(4)、平年一年有()天,闰年一年有()天。

(5)、四月份有()个星期零()天。

2、判断我更行!

(1)每年都是365天。()

(2)24个月就是两年。()

(3)小明的书包是2001年2月29 买的。()

3、口答:小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜一猜他是哪月哪日出生的?

4、拓展练习。

小明在奶奶家连住了两个月,正好62天,这两个月可能是哪两个月?

四、全课总结,评价提高

通过这节课的学习,你有什么收获?

假如你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。