数学广场——从不同方向观察物体课堂实录

教学内容:“从不同方向观察物体”。

教学目标:

1、通过观察实物体会到从不同的角度,观察物体所看到的形状是不同的。

2、通过学生活动,正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

3、会辨认物体从不同角度观察的形状,发展空间观念。

4、培养学生的合作意识,使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想。

教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教、学具准备:照相机、多媒体

教学过程:

一、创设情景。激趣导入

1、出示几张学生背影,,请学生猜猜他是谁?

2、根据学生的回答,问学生是怎样猜出来的?

3、小结:大家通过抓特征猜出了这么多的同学,你们真了不起!刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

4、照相游戏

(1)教师手拿相机,让学生站在位置上,根据老师说要照同学的哪一面(侧面、背面、正面)来站位置。

①老师想照大家的侧面,你们应该怎们站?

②老师想照你们的背面呢?正面呢?

(2)请班上两位同学,一个当模特,一个当摄影师,来表演照相。

①现在摄影师想照小模特的正面,同学们说说他应该站在小模特的什么位置呢?

②要拍小模特的侧面呢?背面呢?

(3)全班欣赏刚才小摄影师的照片

①请全班同学认真观察照片

②说一说你知道这张照片摄影师站在小模特的什么位置,照的是小模特的哪一面?

(4)质疑:刚才同学们都说地非常好,不过老师有个疑问,为什么都是照着同一个女孩,可是每张照片都不一样呢?

(5)揭题:说得真好!要拍出精彩的照片,就得仔细观察物体,从各个方向去观察,这节课我们就来学习“从不同方向观察物体”。(板书课题)

二、引导探索,体验交流

1、各人眼中的壶

把书翻到86页,看书上的插图,说说这些图是谁看到的?

学生小组讨论,汇报并说明理由:

图1是小胖看到的,因为壶嘴在左,把手在右。

图2是小丁丁看到的,因为他面对壶的把手。

图3是小亚看到的,因为她面对壶嘴。

图4是小巧看到的,因为壶嘴在右,把手在左。

图5没有人能看到,因为这个图是从壶的上方看的。

师总结:从不同的方位看壶,看到的形状各不相同。我们可以根据不同形状的图片判断出观察者所在的位置。

2、个人眼中的积木图

(1)观察87页上第1题:从三个方向看积木(媒体出示)想一想小亚、小丁丁和小鸟所看到的积木分别是从这个积木的哪个方向看到的,为什么?

学生小组讨论并汇报:

小亚从积木的正面看,看到的积木是下面有三块,上面有一块。

小丁丁从积木的侧面看,看到的积木是上面一层,下面一层的第一块,,后面的两块给第1块遮住了,所以看到的是上下两块。

小鸟是从积木的上面看,看到三块积木排成一排,中间下面的一块被上面一块遮住了,所以只看到三块。

(2)根据刚才我们看积木的经验,完成P8页的试一试。

选择:

下列立体图形中哪几个从正面可以看到A?

哪几个从侧面可以看到B?

学生小组讨论、汇报并说明理由:

从正面看,图(1)(4)可以看到A,因为这两个图形纵向只有一排,所以从正面只能看到一块积木,而图(2)(3)(5)(6)纵向都有两排,所以从正面看能看到两块积木。

从侧面看,图(3)(4)(5)(6)可看到B,因为这4个图形前后都有两排,从侧面看能看到两块积木,而图(1)(2)只有一排,从侧面看只能看到一块积木。

三、拓展运用激励创新

1、课件出示淘气和笑笑在观察熊猫,指名来回答,说说他们看到的是哪一幅图?为什么要选择这幅图?

2、出示动物园场景,小猫和小猴来观察大象,说说他们分别看到的是哪一面,应选哪一面图呢?同时让孩子们表演所看到的大象的样子。

3、出示场景:一个茶壶放在桌子中央,淘气、小红、兰兰围坐在三个方向,说说下面的图形分别是谁看到的。

4、出示长方体效果图并判断:从它的正面,侧面、上面分别看到的是哪一幅图形?说说理由。

四、知识介绍全课小结

今天你们有什么收获呢?老师和大家合作得非常愉快!大家也学到了很多的新知识,知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察,从不同的角度进行观察和感受,做一个勤于思考的好孩子!

五、作业:练习册P61-62.

六、板书设计

从不同方向观察物体

↓

不同方向

↙↓ ↘

从前面从侧面从上面↘↓ ↙

形状不同