找规律优秀教学设计内容

找规律

教学内容:

苏教版小学数学四年级上册第五单元《找规律》

教学目标:

1、通过合作探究,找到“两个物体间隔排列时,两端的物体比中间的多1,中间的物体比两端的少1”这一规律。

2、能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。

3、学生经历探索规律的过程,在动手操作、自主探索与交流合作中,掌握观察、分析、比较的方法。

4、在解决问题的过程中,感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点:

找出这样的数学规律:

1、两种物体一一间隔排列成一排,两端的物体相同,两端物体的个数比中间物体多一。

2、两种物体一一间隔排列成一圈,这两种物体的个数相等。

教学难点:学生能用恰当的方式表述找到的规律。

教学过程:

(一)、猜谜导入,揭示课题。

师:同学们喜欢猜谜语吗?我们一起来猜一个谜语:五个兄弟,连在一起,有长有短,骨肉相连。是什么?你们平时用手做些什么?

师:手还能帮我们学好数学。数手指数和空当数,揭示并板书课

题。

(二)、创设情境,探究规律。

出示主题图,让学生观察图中画了那些物体?思考哪两个物体间是有联系的?它们之间有什么规律吗?围绕这三个问题相互讨论,汇报填表。

(三)、动手实践,验证规律。

试一试:一同学在纸上任意画几根小棒摆成一排,另一同学在每两根小棒中间画一个圆,数数小棒的根数与圆的个数,看看有什么关系。

(四)、联系生活,体验规律。

想一想,说一说:

你还能找到有这样规律的事情吗?

(五)、巩固练习,拓展延伸。

1. 马路一边有25根电线杆,每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少个广告牌?

如果有25个广告牌,那又会有多少根电线杆呢?

2. (1)把一根木料锯3次,能锯成多少段?

(2)如果锯成6段,需要锯几次?

3. 小明家住5楼,每两楼间有20个台阶,他从1楼到5楼要走多少个台阶?

4. 河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树,栽桃树多少棵?

(六)、设计作品,运用规律。

运用一一间隔排列的规律设计作品。

小组合作创作、集体汇报交流。

(七)、课堂小结,激发兴趣。

1、这节课你找到了什么规律?

2、你会在生活中运用这个规律吗?

附:板书设计:

找规律

(一一间隔排列)

1、排成一排:

两端物体比中间物体多1个

2、排成一圈:

两种物体数量相等