Story time教学设计案例

Welcome to English教学设计

学习者分析:

1、学生是初次接触英语,但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如:bye,OK等。

2、也正因为初次接触,对英语学习有着浓厚的兴趣,对英语学习充满好奇,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。

教学目标:

1、技能目标:(1)能听懂、会说Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. I’m…。(2)通过见面时打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。(3)会唱“Hello”。

2. 学习策略:(1)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语。(2)通过小组竞争和激励性评价,让学生通过合作,形成良好的团队精神。

3. 情感目标:激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。

4、文化意识:(1)知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。(2)了解语言的使用环境。

教学重点:见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点:自我介绍用语I’m …的发音.

教学准备:课件、图片、奖品贴纸

教学过程:

一、热身 (Warm-up)

T: Hi, boys and girls. Do you know what class we are going to have? Ss: Yes/No.

T: Can you speak English?

S1,S2,S3…

T: You're great!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少。

T: Do you like singing?

Ss: Yes.

T: Let's hear it, then tell us what can you hear?

T: What can you hear?

S3: 我听见…

设计意图:因为是孩子第一次上英语课,所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手,选用了与本节课内容相关的歌曲,让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示(Presentation)

1、Hello/Hi

(1)听了这首英语歌,他们是怎样用英语打招呼的?

(2)跟读Hello/Hi(我们都是好朋友,见面Hello/Hi)

(3)Pair work

(4)“接力活动”:学生一个接一个进行问答,要求又快又好。

如:S1: Hello! S2!

S2: Hi! S1! Hi! S3!

S3: Hi! S2! Hi! S4!

…

2、Bye/Goodbye

(1)T: Today, I’ll

make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Miss Yang. What's your name?

S1: Niu Yougui.

T: Hello, Niu Yougui.

S1: Hello, Miss Yang.

(2)播放课件,通过课件呈现人物Sarah、Mike、Wu Yifan和John

①

T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? Ss: Yes.

②T: What can you hear?

S1: Bye, Miss White.

S2: Goodbye.

③跟读。(我们都是好伙伴,分手Bye/Goodbye)

3、I'm ...

(1) T:Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Mike .This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”?

S1: Hello! I'm Wu Yifan.

S1: Hi!I’m Sarah.

T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

(2) Group work

设计意图:老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。同时,教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价,营造一种宽松、民主的气氛。

4、展示并跟读本节课的教学内容

设计意图:这节课是学生的第一节英语课,因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知,手指认读,既培养学生的注意力,也加强对学生认读能力的训练。

三、趣味操练(Practice)

1、听音传花

教师先讲清规则:全班分为两大组,播放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...

设计意图:通过“听音传花”游戏进一步巩固本课的重点句型,让学生在玩中乐,玩中学,从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中,由扶到放,把所学的知识运用到实际生活中,让他们真正感知、体验、实践。

2、学唱歌曲:Hello!

四、课外活动(Add-activities)

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye 道别。

设计意图:对学生提出用英语打招呼是为了进一步培养学生学英语,用英语的思想。

五、评价小结(Assessment and Summary)

数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

设计意图:数贴画并评选“小小外交官司”,是对学生学习兴趣的呵护,同时也是对他的激励,让学生在学习过程中体验成功和自信,让学生在快乐中学习并学有所获。

板书设计:

Hello/Hi. I’m…

Bye/Goodbye.

教学反思:

本课时是学生第一次接触英语,引入相当重要。通过卡通、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面,可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话,设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学,巩固知识,实现真正的语言交流,从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

Welcome to English说课

平湖一小杨月珍

学生是初次接触英语,但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如: bye,OK等。也正因为初次接触,对英语学习有着浓厚的兴趣,对英语学习充满好奇,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。本课时主要语言点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...,教学难点是自我介绍用语I’m …的发音。

说教法:有道是:“教学有法,而无定法。”心里学家认为:“语言是个体与环境的相互作用,尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的,再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导,我主要采用以下教学法:1、电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点,选用了一段卡通,消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪,让他们感到英语并不遥远,英语并不神秘,自已也能说点儿英语,既增添几分自信,更对英语产生好奇。2、游戏激趣。新授本课内容后,开展了“击鼓传花”游戏环节。音乐的韵律激发了孩子们的强烈兴趣,他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前,没传到的暗自庆幸,接到花的也落落大方。这就是英语课标中所倡导的理念——在玩中学,在用中学。 3、评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师善意的微笑、鼓励的话语、贴纸的奖励等,无疑都会拉近师生的距离,这样会让学生想亲近你,同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性,孩子也才敢于开口,乐于开口。

说学法:古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”在教学过程中,教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教学生学会学习,使学生从学会到会学到乐学。在本课的教学中以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语。让学生通过合作,通过激励性评价,形成良好的团队精神。说教学程序:

一、热身 (Warm-up)

因为是孩子第一次上英语课,所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手,选用了与本节课内容相关的歌曲,让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示(Presentation)

1、Hello/Hi

(1)听了这首英语歌,他们是怎样用英语打招呼的?

(2)跟读Hello/Hi(我们都是好朋友,见面Hello/Hi)

(3)Pair work

(4)“接力活动”:学生一个接一个进行问答,要求又快又好。

如:S1: Hello! S2!

S2: Hi! S1! Hi! S3!

S3: Hi! S2! Hi! S4!

…

2、Bye/Goodbye

(1)T: Today, I’ll

make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Miss Yang. What's your name?

S1: Niu Yougui.

T: Hello, Niu Yougui.

S1: Hello, Miss Yang.

(2)播放课件,通过课件呈现人物Sarah、Mike、Wu Yifan和John

①

T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? Ss: Yes.

②T: What can you hear?

S1: Bye, Miss White.

S2: Goodbye.

③跟读。(我们都是好伙伴,分手Bye/Goodbye)

3、I'm ...

(1) T:Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Mike .This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”?

S1: Hello! I'm Wu Yifan.

S1: Hi!I’m Sarah.

T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

(2) Group work

4、展示并跟读本节课的教学内容

三、趣味操练(Practice)

1、听音传花

教师先讲清规则:全班分为两大组,播放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...

2、学唱歌曲:Hello!

四、课外活动(Add-activities)

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye 道别。

五、评价小结(Assessment and Summary)

数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?