资料摘要
Unit 1 My school Let’s spell 教学目标:1.能通过大量的听、读、操练,读准例词。2.能掌握字母组合“er ”在单词中的发音,即短元音。3.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。4.能完成“Let's spell”部分相关
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- 2018-05-05 17:27:00
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- 学校：罗甸县第四小学
C教案3
未知
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关键词：C教案3
正文
Unit 1 My school Let’s spell 教学目标:
1.能通过大量的听、读、操练,读准例词。
2.能掌握字母组合“er ”在单词中的发音,即短元音。
3.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。
4.能完成“Let's spell”部分相关练习。
教学重点:
能读准字母组合“er”在单词中的发音,并帮助学生归纳“er”字母组合在单词中的发音规律。
教学难点: 短元音的发音。
教学准备:单词卡片,教学光盘。
教学过程:
Step 1:Warm up
①放歌曲《A E I O U》,学生学唱之后,分男女生小组比赛歌唱。
②展示学校模型,学生两人一组,运用句型:“Where's the library/teachers' office?It's on the first/second floor.”来进行对话训练。
Step 2:Presentation
①教师出示汽球宝宝,并说:“今天五位汽球宝宝来探望大家,让我们一起看看是哪五位吧。”教师将汽球形状的单词卡片一一展示
出来,并让学生找一找这5个汽球宝宝单词的构词特点和发音特点。
②展示构词的相同点:都含有字母组合“er”。
③播放录音,让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。
④教读的发音:舌端离下齿舌中部位抬高,舌位中低。
⑤拼音游戏。地上放四个呼啦圈。每组派四名学生分别站在圈子后面,教师分别悄悄告诉每人一个音素如:
第一个/t/第二个/ai/第三个/g/第四个,四人走进呼啦圈内逐一读出各自的音素。四人共同把四个音素拼成单词,一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词。
⑥找朋友。给每组成员发音标和单词卡片,最快找到自己“朋友”的小组获胜。
⑦利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟唱录音或动画,巩固“er”的重音
,并指出含有字母“er”,且“er”发的单词。
Step 3:Consolidation and extension
①完成“Read,underline and say”。
A.引导学生先拼读三组单词。
B.划出字母组合“er ”且发音。
②完成“Look, listen and write”。
A.播放录音
B.结合图片并听录音写出所听到的单词,体会“er”组合的发音。
③课堂小练习:读单词找规律,在相同的字母组合下画线。
father water tiger teacher driver brother Step 4:Homework
听录音跟读例词
板书设计
Unit 1 My school
Part A:Let’s spell
water tiger sister computer dinner
教学反思
本课时分为语音和听音书写两部分。语音部分主要学习字母组合“er ”在单词中的发音,即短元音,教师在教学过程中,让学生通过发现式的学习,感知、体验、观察,并自己感悟出字母“er”在单词中发短元音的规律。
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- 上传时间： 2018-05-05 17:27:00
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5ygggwenku_35203
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关于本教案的常见问题
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