14 我要的是葫芦教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

14 我要的是葫芦教案设计（一等奖）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：14 我要的是葫芦教案设计（一等奖）

正文

《我要的是葫芦》第一课时教学设计

教学目标:

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点:

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

教学难点

懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学流程:

一、谈话导入,揭示课题

今天我们就来学习一个跟葫芦有关的故事!板书:我要的是葫芦

二、初读课文,识写生字

1、根据自读提示,学生自读课文。

自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,我们来到了一个葫芦架下,架上挂满了绿绿的叶子,就像搭起了一个绿色的凉棚,中间还挂着这么多可爱的小葫芦呢!你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

(5)认读词语。

三、看图:那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图,出示第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?

四、精读课文,理解感悟。

说话:1、你发现两幅图有什么不一样?(1)、人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。(2)、葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。(3)、葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

2、看了这两幅图,小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

五、朗读感悟

1、自读课文,找出描写这两幅图的段落。描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

2、你觉得哪些词写得很好,让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了,所以呀那个人就每天都要去看几次。

3、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮?让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢?

4、小朋友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

5、这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图:多可惜呀!

6、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

9、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法?有几个虫子怕什么!他认为:———(了解蚜虫,并进行指导朗读)叶子上的虫还用治?他想的是:———小朋友认为他想得对不对,大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用?小组讨论汇报。

10、指名分角色朗读对话并指导,小组学生分角色,老师和学生合作读。

五、写字指导。

(1)出示生字儿歌,学生根据拼音书写“哇”和“洼”。

(2)引导学生发现汉字组字规律。

(3)指导写字。

A、观察“怪”、“慢”这两个字,你发现了什么?

B、教师在田字格中范写。

C、学生描红、练写。

D、教师点评。

资料摘要

14 我要的是葫芦教案设计（一等奖）

14 我要的是葫芦教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12124

配套课件

14 我要的是葫芦课件国家一等奖课堂实录

14 我要的是葫芦PPT课件和第二课时教学设计

14 我要的是葫芦PPT及配套板书设计及意图

14 我要的是葫芦PPT课件课堂实录

14 我要的是葫芦PPT课件和教学设计一等奖

14 我要的是葫芦PPT课件和优秀教学设计

相关文档

24 风娃娃ppt课件教学实录

11 葡萄沟公开课教案

21 狐假虎威优质课教案推荐

14 我要的是葫芦PPT及专用教学设计内容

24 风娃娃教案和学案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？