读示意图ppt专用说课稿内容

竞选小导游

沧州市朝阳小学魏倩倩

教学内容:《方向与路线》复习活动课

教材分析:通过竞选小导游活动对学过的知识进行回顾,能正确辨认方向,并根据方向认识路线图,能运用所学知识解决生活中的实际问题.

教学目标:

1.通过活动,灵活掌握正确辨认方向、路线的方法,能运用他们的特性灵活解决问题。

2.在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考,并与同伴合作解决问题,学会表达解决问题的过程和结果。

教学重点:能正确辨认方向,并根据方向认识路线图。

教学难点:能运用所学解决生活中的数学问题

教学准备:多媒体课件视频文件——沧州市动物园答题卡导游证

教学过程:

一、视频导入新课

师:同学们,你们喜欢小动物吗?喜欢逛动物园吗?你看看这是什么地方?(播放视频――沧州动物园)

师:这是哪儿?(沧州动物园)你去过沧州动物园吗?(去过)如果有人找你做小导游你能胜任吗?(能)你知道做导游需要哪些基本素质吗?(生回答)今天老师就来考考你们是不是具有这样的素质。

(设计意图:开课抓住了孩子的兴奋点,让学生主动参与到活动中来,切合课题,为下面的活动做好情感铺垫。)

二、教学过程

活动一:第一考场—我问你答

师:首先我要考考大家方向与路线的基础知识。进入第一考场“我问你答”。用最快地速度大声说出答案就可以了。

(课件展示题目,生抢答,个个睁大惊奇的眼睛,跃跃欲试。)

(设计意图:在活动中让学生很自然的回顾和复习了旧知,为后面活动做好了知识铺垫。)

师:同学们基础知识掌握地都不错,都有小导游的潜质。我们一起进入第二考场“设计乘车路线”。

活动二:第二考场--设计乘车路线

1.上网搜索公交路线

师:如果我们从朝阳小学出发去动物园,你打算采用什么交通工具?(生回答)

如果坐公交坐几路呢?不知道怎么办?(上网搜)

下面我们就上网搜一下公交路线。(老师指引导学生百度搜索公交路线)

2、根据公交行车路线图,说一说怎样乘车,并完成答题卡。

师:为了大家看得更清楚,我截取了这张公交路线图,并进行了简化,再简化。下面你能和同桌互相交流,完成答题卡了吗?

(1)同桌互相交流,完成答题卡。

(2)指明学生回答,全班交流。(教师予以表扬鼓励)

(3)课件演示正确答案。

师:这一关说明同学们路线图掌握也不错,接下来敢接受更大的挑战吗?(敢)我们一起走进第三考场。

(设计意图:“小导游”的身份能有效地吸引学生进入学习状态,提高学习的主动性,学生在设计公交路线的活动中,调动学生已有的知识储备,使原有基础知识与现实问题建立联系,自然地运用所学知识解决实际问题,同时也让学生感受到学习方向路线知识的重要性,体会到生活中处处用到数学)

活动三:第三考场--补充动物园场馆图

师:同学们看,这是老师在网上搜的“沧州动物园导游图”,为了大家看得更清楚,老师把主要场馆做了标注。咦,怎么上面多了几个蓝色星星?不知是哪个小淘气干的坏事,没关系,老师还记得它们的位置关系,我们一起把动物场馆补充完整。(课件展示:补充场馆提示语)

学生同桌讨论,将动物场馆图补充完整,并完成答题卡。

全班汇报结果

(设计意图:通过“补充动物园场馆图”,使学生能够灵活运用所学知识确定物体的方位,巩固所学知识。学生根据方位提示补充场馆图,对学生来说是一个挑战。一个简单活动,将数学与生活紧密相联系)

师:同学们真棒,第三关又过了。只要再过一关,你们就可以成为一名真正的小导游了!有没有信心再过一关?(有)最后我们一起进入第四关。

活动四:第四考场--设计游玩路线图

师:同样为了大家看得更清楚,老师同样把动物园导游图做了简化,你们能根据要求设计游玩路线吗?(能)我们一起来看要求(课件展示,并请同学大声读一读),合作之前别忘了明确分工哟!

1.小组合作完成任务并完成答题卡。

2.全班汇报交流。(老师注意引导“最佳路线”)

(设计意图:设计游玩路线图这一活动,学生要综合运用方向和路线的知识来解决问题,要考虑合理性,有利于培养学生联系生活实际解决问题的意识。)

活动五:发导游证

师:同学们这节课表现的真不错,你们已经是一名真正的导游了。下面老师就把导游证发给你们请班长代表全班来领证好吗?

(教学设计:教师利用竞选小导游的活动,让学生在前后衔接紧密的教学环节中,围绕主题展开各种活动,既巧妙处理了教材又尊重了学生主体学习地位,让学生学得有趣、轻松、愉悦。)

三、课堂小结

让学生说一说这节课的收获

师:高兴吗?那发表一下获奖感言吧,说说通过这次竞选小导游,你有什么收获?

(生回答)

师:说的真好,祝愿你们都成为一优秀的小导游!