用发展的观点观察问题ppt专用说课稿内容

《用发展的观点看问题》教学设计

峨眉一中

董莉萍

一、教材分析

《做好量变的准备，促进事物的质变》着眼于事物发展的状态：量变和质变，介绍量变、质变的含义，二者的辩证关系以及方法论要求，启发学生在学习和生活中既要重视量的积累，又要抓住时机，促成质变，实现飞越。

二、学情分析

对于高二学生，学习哲学有一定的难度，尤其是进入辩证法模块，要将感性认识上升为理性思维，对学生提出了较高的要求，因此在教学中既要从感性提升到理性，又要把理性回归生活，指导学生如何运用所学知识为生活服务。

三、教学目标

1、

知识目标：

识记：量变和质变的含义

理解：量变和质变的辩证关系以及方法论意义

运用：运用量变和质变的辩证关系原理分析解决现实生活中的问题。

2、

能力目标

培养学生辩证思维能力和分析解决问题的能力，学会用发展的观点看问题。

3、

情感、态度、价值观目标

培养学生脚踏实地的精神，又要不失时机抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

四、重点、难点

重点：量变和质变的辩证关系及方法论要求

难点：量变和质变的辩证关系

五、教学方法：案例探究、讨论法、举例法

六、教学手段：多媒体教学

七、课时：一课时

八、教学过程

（导入新课）寓言故事《愚人吃饼》

提问思考：这个人的问题出在哪里？这则寓言故事揭示的哲学道理是什么？

二、做好量变的准备

促进事物的质变

（事物发展的状态：量变和质变）

探究一：

材料一

①小树一天天长高

材料二

①大树被砍伐，成为木材

②头发一根根脱落

③河堤有了蚁穴和鼠洞

④十月怀胎，胎儿逐渐长大

②满头黑发变秃头

③河堤崩溃

④胎儿出生

问：1、材料一、材料二中事物的变化有何特点？

2、材料一、材料二的变化分别属于哲学上讲的何种变化？

（师生互动分析得出量变和质变的区别，由此引出量变和质变的含义。）

变化

指向

变化

状态

变化

结果

表现

材料一

量变

数量的增减、场所的变更

渐进、

不显著

性质没变、一事物仍是该事物

统一、相持、平衡、静止

材料二

质变

根本

性质

根本、

显著

性质改变、一事物变为它事物

统一物的分解、平衡和静止的破坏

二、做好量变的准备

促进事物的质变

1.什么是量变、质变？

（1）量变指事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化。

（2）质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是根本的、显著的变化。

探究二：自主思考

小组讨论

（1）假如只有量变而没有质变，事物会不会发展？

（2）没有质变就没有发展，是不是质变就是发展？

（3）量变会引起质变，是不是说量变到任何状态都会引起质变？量变必然引起质变？

（4）只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成是不是表明事物变化发展的终结？

你能据此总结出量变和质变的关系吗？

学生分组讨论，阐述观点。

2.量变和质变的辩证关系

（1）量变是质变的必要准备

事物的发展总是从量变开始的。没有量变作准备，就不会有质变发生。

（2）质变是量变的必然结果

事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变。

（3）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新的量变。循环往复，不断前进。

探究三：数量不变能否引起质变？

（学生举例，老师适当引导得出量变引起质变的形式）

3、量变引起质变的两种形式

：

A、数量的增减（事物在大小、速度、程度和规模等方面发生变化）。

B、总量不变，构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化。

探究四：期中考试要来了。。。。

甲同学说：学***时不用认真听讲认真复习，只要考试前用心背一下就好了。

乙同学说：用功学习了半个学期，这次期中考试终于可以一展身手了。

丙同学说：我从今天一直到期中考试，一定要没日没夜的学习，废寝忘食。

你对上面同学的说法如何评价？

（学生讨论发言，举例说明，教师引导得出量变和质变的辩证关系的方法论要求）

3、量变和质变的辩证关系的方法论要求

（1）重视量的积累。(反对急于求成、“临急抱佛脚”)

做事情要从小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。

（2）不失时机促成质的飞越。(反对优柔寡断)

在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

（3）坚持适度原则。(防止质变）

当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之类。

小结：发展具有普遍性要求前进性和曲折性的统一内容要求既要对未来充满信心，支持新事物的成长又做好准备，克服前进道路上的困难用发展的观点看问题量变和质变的统一要求（1）重视量的积累（2）抓住时机，促成质变（3）坚持适度原则

课堂检测：

1、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话所蕴含的哲学道理是（

）

A、量变是质变的前提和准备，质变是量变的必然结果

B、量变比质变更重要，没有量变就没有质变

C、任何量变必然引起质变

D、量变的总和就是质变

2、下列各选项中，不符合量变引起质变的道理的是（

）

（1）水滴石穿（2）牵牛要牵牛鼻子（3）防微杜渐（4）一趾之疾，丧及七尺之躯

（5）城门失火，殃及池鱼（6）一把钥匙开一把锁

A（2）（5）（6）

B（1）（3）（5）

C（1）（2）（3）

D（4）（5）（6）

3、量变和质变的区别在于（

）

A、量变是同一质态范围内的变化，质变是由一种质态向另一质态的飞跃

B、量变表现为微小的、不显著的变化，质变表现为显著的、根本性质的变化。

C、量变是数量的增加，质变是场所和变更和结构的不同

D、量变表现为统一、平衡、静止状态，质变表现为统一体的分解，平衡、静止状态的破坏。

课后作业：

1、你心中的梦是什么？用发展的观点谈谈你将如何实现自己的梦想。

2、搜集关于量变和质变的名言警句。