第四课　殖民扩张与民族解放运动ppt课件教学实录

《统一的多民族国家》教学设计

综合一组+06号

一、

教材分析

《殖民扩张与民族解放运动》选自人教版初中历史与社会八年级下册第七单元第四课。主要介绍了“三角贸易”、“拉丁美洲民族解放运动”和“印度民族起义”等历史史实。既是对前面起航路开辟后对世界影响、启蒙运动、资产阶级革命的拓展延伸，也为理解今天全球化，中国提出建立人类命运共同体打下良好的基础。逻辑思维严密，符合学生的认知思维和情感体验。

二、

学情分析

八年级的学生，具备较高的思维水平和分析概括的能力。他们一方面通过前面学习，已经对殖民概念有了初步的了解，另一方面自但对殖民造成的危害还没有一个清晰的认识，对世界上的民族解放运动、殖民主义也缺乏理性的、全面的认识和判断。因此需要通过系统的课堂讲授，解决学生的困惑，促进学生身心的全面发展，满足学生成长的需求。

三、

教学目标

【知识目标】

1.

了解殖民统治者进行奴隶贸易的背景、经过及殖民者给亚非拉地区带来的沉重苦难。

2.

能说出拉丁美洲民族解放运动和印度民族起义的基本概况

【能力目标】

1.

通过小组合作，培养学生的自主学习和合作学习的能力；

2.

通过自主学习、解读史料，培养学生的史论结合分析历史的能力。

【情感态度价值观目标】

学会正确评价历史事件与历史人物，评析被侵略、被压迫民族的反抗斗争。

四、

教学重难点

重点：三角贸易、殖民地人民的反抗斗争

难点：殖民掠夺的影响、民族斗争的意义

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五、

教学方法

【教法】讲授法、演示法、情境教学法、活动探究法

【学法】自主学习法、合作学习法、探究学习法

六、

教学过程

激趣质疑

导入新课（3分钟）

【教师活动】

1.

在上课的时候，展示史料，让学生理解新航路对全球化影响。

公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭,从那个时候开始,人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。

——《大国崛起》解说词

2.讲述在新一轮的全球化过程中，全球逐渐形成了两个世界，即主动寻求新航路的欧洲，被动融入全球的亚非拉

【学生活动】

1.

认真听讲，然后思考问题，找出答案。

【教师过渡】

在逐渐形成的这两个世界的过程中，等着各自的命运又是什么呢，接下来咱们就详细来介绍一下。

设计意图：用“公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭,从那个时候开始,

人类的历史才称得上是真正意义上的世界史”导入新课，一方面让学了解新航路开辟

使得世界连成一个整体，呼应之前所学知识，方便由浅入深地学习之后的知识；而形

成的两个世界，为学生学习留下悬念，激发学生的学习情趣，同时为落实本科重难点

打下良好的基础。

1

2

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【教师活动】

动手探究

落实重点（15分钟）

1.

介绍主动寻求新航路的欧洲的命运：

①西方的崛起——通过分析图表，了解西方在那个时期的崛起

②介绍马克思的话——资本来到世间，“从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”

为什么马克思会说这样的话，西方崛起的背后又隐藏着什么真相？

③

运用霍布森的话：所谓西方的崛起是靠民主制度、自由贸易、先进文化等等说法，是编织的神话和谎言。西方的崛起靠的是什么？一是暴力掠夺，二是剥削奴役，三是殖民统治。

2.

霍布森将西方崛起归纳为殖民扩张，最能体现这一特点的便是三角贸易

①让学生阅读课本，通过结构图了解三角贸易的原因

②让分析史实，画出三角贸易的基本路线

3.

介绍三角贸易给世界带来的影响，运用史料，让学生分析，三角航程能让西方获利高达300％，但也被后世学者视为死亡航线。

①播放视频——残酷的死亡航线

②展示史料

从非洲运到美洲的黑人奴隶在16世纪约为90万人，17世纪达到275万人，而总共从非洲运到美洲的黑人约1500万人……据统计，被掠夺到欧洲、大洋洲和太平洋沿岸各地的黑人，使非洲大约损失了一亿人口，占当时世界人口的五分之一。

【学生活动】

1.

结合图表，分析新航路开辟对西方世界的影响；

2.

认真阅读史料，思考西方崛起与马克思的话之间的关系；

3

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3.

阅读课本，了解三角贸易的原因

4.

画出三角贸易的基本路线

5.

认真听讲，全面了解三角贸易

【教师过度】

从上面所述的内容我们可知，西方崛起并领先世界500年的背后是掠夺与残酷的殖民扩张，而扩张的方向便是还处于封闭时期的亚非拉地区，残酷的殖民对亚非拉地区影响深远，然而没有一个民族愿意任人宰割，没有一个国家甘愿沦为殖民地，那等待着亚非拉地区的命运又会是什么呢？

设计意图：让学生根据我国课本知识了解三角贸易原因、路线，便于学生更加直观

地理解，同时，通过地图观察，史料分析，了解“三角贸易”影响，提高学生的分析归。

纳能力，便于学生在讨论的过程中迸发思维的火花。

合作学习

突破难点（20分钟）

【教师活动】

1.

让学生自主学习，通过学习单了解拉丁美洲民族解放运动和印度民族起义，学生完成后通过家校帮上传，分析学生答案。

2.

给出观点：有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。那么，我们怎么看待上述观点呢？

通过学习单，分组讨论，剖析殖民主义的影响（要求史论结合、一分为二、多角度分析）

3.

对学生分组讨论的结果进行评价

3

4

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【学生活动】

1.

阅读课本完成表格；

2.

认真观察学习单史料，小组讨论殖民主义影响；

【教师小结】

（1）对西欧：殖民扩张促进了西欧资本主义的发展。掠夺财富，贩卖奴隶，成为资本原始积累的主要来源。

（2）对殖民地：遭到西方国家的疯狂掠夺，沦为殖民地或半殖民地，造成长期贫穷和落后。同时还带来了西方先进的技术和观念，客观上推动了亚非拉国家工业文明的进程。

【设计意图】用现代教学科技分析学生答案，直接方便，也便于老师直接了解学生自主学习的状况。用小组讨论的方式解决重难点，并给出相关要求，既能培养学生解读史料、史论结合分析历史的能力，由可以使学生似乎疲软的学生状态得到良好的调适，激发学生新一轮的学习兴趣，使其调整好学习的状态，重新进入课堂学习。

情感提升

课堂小结（2分钟）

【教师活动】

1.

过度：第一轮全球化伴随着殖文明月野蛮并行，而如今互联网、信息技术、数字通信又再一次把人类联系在一起，开始了新一轮的全球化，那过去的历史又可以给当今的全球化带来哪些经验与教训呢？

2.

总结学生提出的经验教训，提出******的现在国家崛起的重要点——简历人类命运共同体。

3.

预设：人类命运共同体旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

【学生活动】

1.

积极思考第一轮全球化给我们带来的影响，并积极发言；

2.

认真学习人类命运共同体

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【设计意图】让学生结合所学所得，以史为鉴进行课堂小结，一方面更加突出学生在课堂中的主体地位，另一方面也便于学生在情感上得到提升，知道当今世界国家需要和平崛起，需要构建人类命运共同体。

七、

板书设计

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