念奴娇赤壁怀古教案1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《念奴娇赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

念奴娇赤壁怀古教案1｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《念奴娇 赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：念奴娇赤壁怀古教案1

正文

课题

教学

重点

教学

难点

学习

目标

教具

念奴娇·赤壁怀古

课时

第一课时

课型

新授

学生体会、鉴赏描写赤壁战场的雄依据：2018年高考大纲分析：了解并奇景色，追思周瑜当年雄姿。理解掌握常见的古代文化常识，筛选整合《赤壁怀古》的思想内容。

文中信息，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

理解豪放派代表词人的苏轼在写作依据：2018年高考大纲分析：归纳内上的特色。理解《赤壁怀古》的艺容要点，概括中心意思。准确解读文术特色。

本，筛选整合信息，分析思想内容、构成特色和语言特色。

一、知识目标：

理由：古1.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解诗文阅“人生如梦”的思想情绪。

读是高2.理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

考重点3.了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。

题型。

二、能力目标：

1、思维能力：

通过学生课前搜集整理的文章的相关背景常识，培养学生筛

选、分析等能力，从而提高学生学习兴趣。

2、运用能力：

利用工具书，结合书下注释，读准字音，疏通大意，进而理解课文情感。

多媒体课件、教材，练习册

教师行为

学生行为

设计意图

时间

教学

教学内容

环节

课前

默写《师说》第一三分段

钟

1 苏轼的相关背景承接资料

结果

环节

2 自由朗读课文

做议讲

评

环节

朗读课文

检查记忆情况，默写，交换批改，强化记忆3分钟

评价总结小考订正错误

考纲规定结果

的“正确

使用词语”部分

1巡视检查学生1、

各组上台展验收学生4分钟

完成情况，进行示，课代表协自主学习

及时评价。

助老师检查的结果并2补充相应知完成情况。

加强记忆

识。

2、

在书上记录3大屏幕展示系具体的知识。

统的完整的背3、

小组或同桌景资料。

间检查。

巡视学生课本，学生自读课文

读准字5分钟

检查预习情况

尝试体会语言和音，为朗情感

读课文中的重点片段做准备

1、引导学生以1、抽签指名朗训练学生7分钟

[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网][来源:Zxxk.Com]

各种形式朗读读。

课文。

2、集体朗读。

2、大屏幕展示3、小组为单位朗相关读音及图读。

片。

4、男女生朗读。

3 分析手法

1.捉有关描写1、小组讨论并写做议周瑜的语句，分出答案。

讲评

析周瑜形象。2、2、小组展示。

环节

概括文章中景3、书上记录相关物的特点。3、答案。

为什么把周瑜置于这一景物之下？（引出手法、情感主旨，借周瑜和苏轼的对比）

4 总结本课相关知总结本课手法、整理，概括

课堂

识。

情感。

总结

提升环节

5 练习册相关习题

1巡视学生做1、

练习册上作目标

答。

检测

2公布答案。

2、

同桌互批。

环节

3评价学生作答3、

订正答案。

结果。

6布置1、朗读《定风波》，熟读，校准生字词。

下节2、背诵《念奴娇·赤壁怀古》

课

自主

学习

任务

朗读能力，并体会作者的情感。

训练学生分析的能力。

6分钟

巩固本课

所学，完

成学习目4分钟

标

检查学生5分钟

对本课所

学的掌握

情况

3分钟

让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。

7板书

念奴娇·赤壁怀古设计

苏轼

景磅礴

宏大史赤壁鏖兵周瑜

情壮志难酬豪情长存。

8课后

反思

资料摘要

念奴娇赤壁怀古教案1