*4 边城（节选）优秀获奖教案

边城教学设计

1教学目标 知识与技能：1．通过分析小说的环境、心理描写、培养把握人物形象的能力。

2．初步把握作品的主题内涵。

过程与方法：细读选取文本，揣摩细节整合整部小说的情节脉络，来挖掘人物内心的内心世界。

情感态度与价值观：感悟文中至真、至善、至美的人性树立爱世界爱人类的情操。

2学情分析 《高中语文课程标准》要求学生能够“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。”学生在当前阶段已具备一定的小说阅读能力，能够初步把握课文内容，概括人物形象，理解作者的思想感情。但是，学生对《边城》描绘的世界普遍会有一种隔膜感，在教学中要着重引导学生通过品读细节、品味语言，来贴近那个世界，感受自然，健康的人性之美，领略湘西世界的诗情画意，以及小说中人物的悲剧性。

3重点难点 重点：通过分析小说的环境、心理描写、培养把握人物形象的能力。

难点：细读选取文本，揣摩细节整合整部小说的情节脉络，来挖掘人物内心的内心世界，理解翠翠爱情的悲剧性。

4教学过程 4.1 一学时

教学活动

活动1【导入】新课导入

凤凰古城——国家历史文化名城，曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。这里与吉首的德夯苗寨，永顺的猛洞河，贵州的梵净山相毗邻，是怀化、吉首、贵州铜仁三地之间的必经之路。 209国道和湘黔省道从县境穿叉过，铜仁大兴机场距县城仅27公里，

交通实为便利。

凤凰风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，古代城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江静静地流淌，城外有南华山国家森林公园，城下艺术宫殿奇梁洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世瞩目的南方长城……

活动2【活动】自主学习 一、整体感知课文

1．作者心中故乡的景物有什么特点？

教师点拨：美丽，宁静，温和，缓慢，没被现代工业污染等。

2.故事概说（根据时间安排，可让学生概述课文情节，然后教师着眼《边城》全书做故事概说）

3．作者说这篇小说是为人类“爱”字作一个恰如其分的说明。边城明净的风光，教化出朴实的人们，在小说中，每个人都热情诚实，人人均有君子遗风。“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分守己”，美好的道德情操在这里被发扬光大。你认为故事中的哪些情节能表现边城人淳朴的民风和美好的道德情操？(学生自由发言，教师予以点拨) 如：龙头老大顺顺，“凡帮助人远离，便是入伙，人到了八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”；二老傩送热心助人，即使被翠翠误会，也托他人送翠翠回家；祖父身上更能体现传统美德，坚持不收过渡商人多给的钱，而商人也是一样的朴实，非坚持给钱不可，最后祖父只收一个铜子，却搭了一把烟叶给商人。

活动3【活动】合作探究 【合作探究】

（教师分配任务，学生分组讨论，整理手上的资料以备展示，此环节25分钟）

一、请用鉴赏的眼光谈谈湘西之美？请同学们结合文章从环境、民俗的角度谈一谈。

教师活动：为什么要营造这样一个纯美的湘西世界？

（一）风景美：1、清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座古老凝重的古城增添了更多活力……

。2、两岸的吊脚楼象是时间板结中脱落的歌声，弥漫着神奥古茁的原始气息……

。3、走进狭长幽深的巷陌，脚步声声叩响湿漉漉的石板，如同叩问一个古老的神话……

。4、沱江用一派清波拥抱了一个至善若水的灵魂……

（二）民俗美：端午节：赛龙舟、穿彩衣、画王字、捉鸭子。中秋节：赏月、男女青年对歌。新年：舞龙灯、耍狮子、放鞭炮。婚嫁：小轿子、羊、男孩、糍粑。这些民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的乡土气息。它们是我们中华民族的传统文化生活，包含着美好的祝愿、表达着欢快的情感，充满了吉祥如意的氛围。更能体现人们之间的和谐亲切的关系。

（三）人情美：亲情、手足情、爱情、乡情。祖孙相依为命的亲情，翠翠纯真的初恋之情，天保兄弟对翠翠的真挚的爱，天保兄弟间诚挚的手足之爱，爷爷与乡邻的友情①爷爷与“老熟人”②爷爷与过渡人③爷爷与顺顺

二、人物形象分析：

1.请选择文章其中一个人物进行分析：翠翠、祖父、天保、傩送

翠翠：单纯、多情、腼腆

——语言心理描写

细节刻画

祖父：善良、忠诚、慈爱、热情、朴素——行为语言描写

天保：坦荡

——行为语言描写,侧面描写

傩送：热心、正派、幽默

——正面侧面结合细节刻画

2、如果你是一个在湘西美丽的环境中长大的女孩子，时常在梦境中慰藉着沈从文心中的翠翠，那么你应具备怎样的性格才更接近作品中的翠翠？从课文中涉及的有关翠翠的描写（肖像、神态、语言、动作、心理）中找到依据。

教师点拨：翠翠是理想化，纯美化的形象。是自然之女，没有受到都市鄙俗的污染，只有“小兽物”般的天真活泼，乖巧善良，温柔清纯。她的爱情可感的，坚定的，但是开头是朦胧的，飘忽的。当得知她当初骂的那个人就是二老时，心里又吃惊又害羞，因此沉默了一个夜晚。当她问爷爷“你的船是不是正在下清浪滩呢？”这说明翠翠的心此时正想着傩送。翠翠的成长少了一份乖巧，多了一些沉思；少了一些欢笑，多了一份羞涩。对爱情的希望，此刻是占据她心灵的一件事。和祖父的亲情与对爱情的期盼、猜测相互交织，折射出一种人性美。

三、人物形象分析：心理描写鉴赏——以翠翠为例；沈从文的小说不追求扣人心弦的悬念，也不营造惊心动魄的氛围，更不叙述波澜曲折的情节，他只想给读者展示真实环境中的真实人物。沈从文的高明之处就在于他能够深入到人物的内心深处，以简练而又细腻、散淡而又自然的笔法，通过对话和感情变化来刻画人物的心路历程，使读者情不自禁地走进人物的心灵世界。下面就请同学们认真品读文中表现出翠翠内心世界的句子。

教师点拨：

（1）翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默

地随了那火把走去。

点拨：翠翠知道自己误会了傩送，因而变现出的是吃惊、羞涩、默默无语，这正是傩送在她心里投下一道影子的表现。

（2）“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了”

翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。

点拨：翠翠不说话却笑着，表现了翠翠对美好往事的回忆，她心里泛起了微妙的感情涟漪。

（3）祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。”翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来。

点拨：情窦初开的翠翠并不是对祖父的话无动于衷，而是她已经心有所属，默默相思。

（4）老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”

点拨：翠翠因为祖父没有接自己而赌气。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”形象逼真地表现了翠翠的薄怒心理。

（5）祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”

点拨：祖父夸顺顺一家，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是：祖父你没说完。

（7）（祖父）“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”（翠翠）“谁也不稀罕那只鸭子！”

点拨：鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“不稀罕”，她心里想的是傩送。

（6）（祖父）便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”

点拨：祖父提大老来做媒，而翠翠心里喜欢的是二老傩送，她自然不喜欢祖父再说下去。另外这里边也有翠翠羞于提起婚嫁之事的心理。

四、找出文中描写环境的内容，并思考：这些景物描写有何共同特点？又有何作用？

文中集中描写的有四处。特点、作用——景情结合、烘托：①烘托夜幕降落时的气氛；②烘托人物内心的孤寂与惆怅；③烘托人物内心的骚动难安；④构织浓厚的乡土气息。

五、主题或小说内涵鉴赏：

《边城》这么美，人也这么善良，关系这么和谐，那作者为什么一边在赞美歌颂，却又一面要把它写成悲剧呢？

有人认为翠翠的爱情悲剧，是由封闭的农业文明社会中人们精神的孤寂导致的，可以从相关人物和情节中印证这样的观点，很美的地方更能与悲剧做鲜明的对比。

六、主题或小说内涵鉴赏：沈从文的《边城》主要表现了几种感情？你认为

这篇小说的主题是什么？

感情：翠翠和祖父的祖孙情；翠翠和傩送间朦胧的爱情；天保和傩送间的手足之情；祖父与船总顺顺等的邻里友爱之情等。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）；赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。

其他主题：证明人性皆善；展示人性悲剧；建造一个充满自然人性与牧歌情调的世外桃源；揭示边民淳朴的人性下潜藏着的几千年来民族的心灵痼疾——天命迷信思想；从人与自然的和谐相处中寄予对理想人生形式的追求；表达一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式，展示各人应有的一份哀乐。

活动4【讲授】结语

“《边城》的生活是真实的，同时又是理想化了的，这是一种理想化了的现实”。

“《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧”

“《边城》是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者的很深的悲剧感”。——汪曾祺

作为一部带“牧歌”情味的乡土小说，是与“五四”以来形成的表现压迫和不平，或者批判愚昧、落后，挖掘民族精神创伤的乡土文学传统不同的。它也有文化批判的倾向，是用“梦”和“真”构成的文学图景，同文本外的现实丑陋相比照，让人们从这样的图景中认识“这个民族过去伟大处与目前堕落处”。——温儒敏

活动5【讲授】结语 “边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”

——汪曾祺

活动6【讲授】结语 特点：自然流畅，明白如话

写景优美舒展，写人亲切真挚，

叙事更是如歌如诵

和如诗如画的景物配合的非常和谐。

活动7【作业】拓展延伸