C教案板书设计

PEP小学英语四年级下册

Unit1My School C Story time （简然然

滁州市龙蟠小学）

一、教学目标：

1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is this/that the…?Yes, it is. /No, it’s not. This is.... 2.能力目标：

（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

二、教学重难点：

1.重点：

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

三、教学准备：

相关音视频、图片、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

四、教学过程：

Step1 Warming up Hello，boys and girls！Today we will have a funny class, and 1

there are four groups .If you do well, you can get a star.Come on! 1.Let’s do Go to the library. Read a book. Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers. （设计意图:通过Let’s do活跃课堂气氛导入话题。）

2.Review John is my friend.John’s school has many rooms, What are they? Let’s look! （1）Sharp eyes （设计意图:用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。）

(2）Challengers Is this/that the…? Yes, it is. /No，it isn’t. （设计意图:通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。) Is that the lunch room? It’s time for lunch! PPT出示It’ s time for lunch!再出示钟表上11点半的时刻引导学生思考句型的意思It’s time for lunch!通过语音迁移字母“i-e”发音学生试读出“time ”, It’s time for lunch. 师板书、领读、小组内练习。

2

（设计意图:引导学生根据课件上的图片猜测It’s time for lunch.的意思，运用元音字母发音规律试拼time。）

Let’s chant: Time for lunch, Time for lunch! It’s time for lunch. It’s time for lunch. （设计意图:通过chant突破难点It’s time for lunch.）

3.配音秀

I’m hungry. I’m full. It’s beautiful. Step2 Presentation T:Do you like Zoom?But we can’t find Zoom now.Where’s Zoom? Let’s see.

1.Watch the video Q1：Who are they? Q2: Where are they? They are in the hippo’s ___________. （设计意图:通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）

2.Watch picture2, 3, 4, 5 and find： Where do they visit in 3

Hippo’s school? 看视频,找出小动物们参观的课室。

（设计意图:我通过让学生读故事、看故事视频选择出A让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。）

A Library, music room, gym, lunch room, computer room B Library, music room, gym, lunch room, teacher’s office 3.Watch and answer：看第四幅图视频并回答Is that the lunch room? Yes or no？让学生通过看视频，听出Is that the lunch room?由一名学生当小老师教读句型Is that the lunch room? 4.Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出） Is this the computer room? 学生读第5幅图内容回答No, it’s not.教师引导学生说出 No，it isn’t.渗透o的短音发音。学生开火车读。

（设计意图:使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.）

5.Watch picture 6. Where is Zoom?（通过再看图6视频确定答案）

PPT:Where is Zoom? Zoom is in the_______. A lunch room B art room In picture6: Zoom says:“ I am full!”full ？What’s meaning? Ss :饱了。Zoom is funny. What do you want to tell Zoom? Eat enough food in the morning, or you’ll be hungry before 4

lunch time! That’s what I want to tell you! （设计意图:过你想对Zoom说什么？发散学生思维自然渗透不要像Zoom一样。要注意早餐，防止午饭前就挨饿。）

Step3 Practice Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。) Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图:培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

Step4 Consolidation 1.Act out the story. 2.Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育

Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！

School is beautiful, School is where we learn all day! Love school! Love life! (设计意图:通过诗歌形式呼应歌曲our school,使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。）

Step5 Homework: (1)Listen and read the story. (2) Try to retell the story to your parents. 5

Let’s count ：Group 1 is the winner. Group 2,3,4, come on！

（设计意图:总结评价、激励学生。）

板书设计： Unit1 My School C Story time

Is that the lunch room? Yes, it is. It’ s time for lunch. Is this the…? No, it’s not.=No,it isn’t.

6