Unit 7 What are they?优质课教学设计

课

时

教

案

课题

Unit 7 What are they? 教学目标

教学重点

教学准确运用常见动物的复数形式。

第 1课时

1.

能听、说、读、写核心语言What are they？ They are...并能在真实语境中描述看到的事物，且学会如何回答。

2.

能听、说、读、写单词ducks pigs sheep cows geese，并能将其正确用于日常交际中。

正确熟练地运用核心语言What are they？They are ... 难点

教学英语教学PPT课件，英语MP3光盘，单词卡片，动物类图片等。

准备

教学流程

教学活

动过程二、呈现与操练

三、运用于拓展

四、小结与作业

20 极尝试使用英语，并能在小组活7 动中积极配合。

5 一、热身

8 能在学习过程中乐于感知并积时间

设计意图

问题与情境

一、热身

1.

自由会话

T:Do you like animals? S:Yes. 师生行为

教师播放有关农场动物的歌曲Old McDonald Had a Farm 。学生回答问题How many kinds of animals are there in the T;What animals do you like? song？学生说出歌曲中出现的教S：I like... 二、呈现与操练

动物，复习以前学过的动物类单词。

学活1教师利用PPT或课件出示一只学生回答It’s a duck。

鸭子，并询问学生What’s 教师板书duck——ducks，并强this？

调ducks的读音

动过教师再出示第二只鸭子，并指着

两只鸭子问What are they？

goose——geese 2、同样方法引导学习鹅的单词

注意变化形式

程3、教师借助PPT或图片呈现几学生用they are ...回答，学生只小猪局部的图片（如猪的鼻回答后，教师公布答案，引出单子）请同学们猜一猜这是什么动词pigs。板书pig——pigs并示物。教师问What are they？

范发音

教师出示完整图片，再次询问

What are they？

学生回答：They are pigs。

问题与情境

4、教师借助电脑或录音机等师生行为

资源播放一段绵羊的叫声，并教室用红色笔板书They are 提出问题What are they？引sheep。并加以强调sheep单复数导学生回答They are sheep。

同形，使学生注意掌握sheep变5、教师出谜语学生猜谜回答复数的规律。

教问题They are black and

white。They are strong，they 学生以小组为单位猜出答案：can eat grass and give us They are cows。引出单词cows。milk.What are they? 三、运用与拓展

完成Game times部分

四、小结与作业

1、小结

教师板书cows。并强调其读音。

教师提供学生们熟知的图片用They are...作答。理解规则后，教师将学生分组进行游戏

作业：（全班完成）

学活动过程（1）教师组织学生观察名词变朗读并与同学合作表演Listen 复数的规律，并帮助学生总结and say部分对话。

归纳

规范书写本课核心词汇及核心语言

Unit7 what are they？

板书Pig——pigs duck——ducks sheep——sheep cow——cows goose——geese

设计

反馈测试1、出示动物类图片，让学生运用they are... 回答看到的动物，注意单复数形式。

2、单词的拼写练习