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《除数是整数的小数除法》教学设计 幸福完小 王霞 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第24页例1及“做一做”，练习六第1～4题。教学目标：1．掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。2
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- 2018-04-23 08:46:00
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整理和复习优秀说课稿
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正文
《除数是整数的小数除法》教学设计 幸福完小 王
霞
教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第24页例1及“做一做”，练习六第1～4题。
教学目标：
1．掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。
2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。
3．培养学生的分析能力和类推能力。
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：理解商的小数点定位问题。
教学准备：将本课教学内容制成PPT课件。
教学过程：
一、
复习引入
1.填空: (1) 0.35里面含有35个( ). (2) 0.63里面含有( )个百分之一. (3) 0.7里面含有7个( )。
(4) 1.3里面含有( )十分之一. 2.用竖式计算 （并说一说整数除法的计算方法）
224÷4=56
二、新知探究
1、课件出示场景图：
1
2、引导学生看图，说一说图中传达的信息。
3、教师提问：王鹏每天坚持晨练，他计划4周跑步 22.4千米，你们知道：他平均每周应跑多少千米吗？
4、让学生列式，尝试计算。
5、交流计算方法（让学生说说怎么计算）
可能会有下面两种方法：
①
将千米数转化为米数，把小数除以整数的除法转化成整数除法来做。
22.4÷4=5.6千米
22400米÷4=5600米
②是一般的小数除以整数的方法。
重点放在第二种方法上，22.4÷4，问题：被除数是小数该怎么除呢？让学生尝试着计算。教师给予指导。
明确：除数是整数的除法和整数除法的计算步骤基本相同，不同的只是小数点的处理问题。
6、观察比较
22.4÷4与前面准备题中224÷4比，有哪些地方相同？哪些地方不同？
三、当堂训练。（课件出示）
1、列竖式计算。
25.2÷6 34.5÷15 2、判断对错。
3、用竖式计算。
42.6÷6= 12.81÷7= 27.6÷23= 67.5÷15=
2
4、解决问题。
（1）豆豆编了4个“中国结”，用彩带5.2米。平均每个“中国结”用彩带多少米？
（2）甲乙两个商店搞牛奶促销活动，甲商店11.5元买5袋，乙商店12.6元买6袋。哪个商店牛奶便宜？
四、课堂小结。
这节课你有什么收获？
五、作业布置
教材26页第1、2、3、5题。
板书设计： 除数是整数的小数除法
22.4÷4=5.6
①按照整数除法法则去除
②商的小数点要与被除数的小数点对齐
点
评：
这是一节计算课，主要引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。对于小数除法，这节教学的内容是最基础的，也是非常重要的，它是后面进一步学习小数除法的依托。这节课的立体主要要解决商的小数点对位问题，这对于理解小数除以整数的算例是至关重要的。本节课教学目标明确，教学环节思路清晰，注重算例的理解。
教学后学生反馈中主要表现在以下几个方面：
1、部分学生小数点忘记点了。
2、在完成竖式的过程中，数位对不齐。这也是部分学生错误的原因之一。
3
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5ygggwenku_3546
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