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课题2　金属的化学性质特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：课题2　金属的化学性质特级教师教学实录

正文

金属的化学性质第一课时教学设计

课题

主备教师

教学目标

王正富

知识与技能

第八单元课题2金属的化学性质

备课完成时间

2019.5.28 上课时间

1.记住金属镁、铁、铝、铜分别与氧气的反应。

2.能写出金属镁、铝、锌、铁分别与盐酸或稀硫酸反应的化学方程式。

3.会判断置换反应。

过程与方法

初步学会运用观察、比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与

价值观

教学重难点

1.培养学生的合作意识；2.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲。

1.金属与盐酸或稀硫酸反应。

2.置换反应。

教学方法

学情分析

实验探究法、情境教学法

课时安排

新课1课时

学生自学（预习）方案设计

教学过程设计：一、导入新课

师：同学们请看图，对比镁和铁哪个更容易与氧气反应？

生：镁。

师：黄铜用肉眼看与黄金没什么区别，不法分子就用来行骗，很多人都曾被骗。老师查资料得知黄铜实际上是铜锌合金，我们要怎样识破骗术呢？学了本节内容之后大家就明白了。

二、新课教学

师:展示学习目标，重难点。

活动一：金属与氧气的反应

师：提出问题，引导学生小组讨论。

1、你能说出有金属参加的反应吗？

2、反应的难易程度和剧烈程度有什么不同？

3、金可以与氧气反应吗？

教师个人设计

4、如何根据金属与氧气的反应比较金属活动性的强弱？

5、为什么不能用钢丝球擦洗铝锅？

生：进行小组讨论后回答问题。

1、镁、铁、铜能与氧气反应，金不会与氧气反应。

2、不同的金属与氧气反应的难易程度和剧烈程度不同。

3、金属与氧气越容易反应反应越剧烈，金属活动性就越强。

4、铝很容易跟氧气反应，生成一层致密而坚固的氧化铝薄膜，这层薄膜可以阻止内部的铝跟氧气接触，从而对铝制品起到保护作用。

师：学生回答完毕进行点评。

活动二：金属与盐酸或稀硫酸的反应

师：引导学生回顾实验室制取氢气的反应，展示Mg条、Zn粒、Fe丝、Cu丝与酸反应的图片。

师：提出问题，引导学生小组讨论。

1、哪些金属与盐酸反应，哪些不与盐酸反应？

2、根据是否与酸反应，可把这四种金属分成几类？

3、与酸反应的剧烈程度如何？谁最活泼？

4、能否根据与酸反应的难易程度和剧烈程度比较金属活动性的强弱？

生：进行小组讨论后回答问题。

1、镁、锌、铁能与盐酸反应，剧烈程度一次减弱。铜与盐酸不反应。

2、金属与酸越容易反应反应越剧烈，金属活动性就越强。

师：学生回答完毕进行点评和补充。

活动三：置换反应

师：引导学生从反应物的种类和物质类别分析镁、锌、铁与盐酸的反应，得出置换反应的特征。

生: 1、反应物和产物都只有两种；

2、反应物是单质和化合物，产物也是单质和化合物；

特点：单质＋化合物

→

单质＋化合物

师：点评并归纳所学的基本反应类型。

三：课堂练习

教材p13-1、2、3、4 2

四、课堂小结

［提问］通过今天的学习，你有哪些收获（或你学到了哪些知识）？

［小结］本节课我们学习了置换反应以及金属活动性比较的方法，大家要加强练习。

板书设计

课题2 金属的化学性质

一、金属的化学性质：

1.与氧气反应

2.与稀盐酸（稀硫酸）反应

（金属越活泼，反应越容易，越剧烈）

二、置换反应

A+BC==B+AC

三、

金属活动性

Mg > Zn > Fe > （H）> Cu

作业布置

课后反思

资料摘要

课题2　金属的化学性质特级教师教学实录