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小数的大小比较教学内容:冀教版三年级下册第六单元《小数的初步认识》54—55页教学目标:知识与技能:结合选购玩具的情境,经历比较小数的大小的过程。过程与方法:体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。情感态度与价值观:经历与同伴讨论交流的过程,培养合作学习的能力。教学重难点:重
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- 学校：乐亭县第三实验小学
比较小数的大小优质课教学设计
未知
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关键词：比较小数的大小优质课教学设计
正文
小数的大小比较
教学内容:冀教版三年级下册第六单元《小数的初步认识》54—55页
教学目标:
知识与技能:
结合选购玩具的情境,经历比较小数的大小的过程。
过程与方法:
体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
情感态度与价值观:
经历与同伴讨论交流的过程,培养合作学习的能力。
教学重难点:
重点:经历比较小数大小的过程,会比较小数的大小。
难点:正确比较小数的大小。
教学过程:
一、炫我两分钟
大家一定记得美丽的白雪公主吧!她有七个非常可爱的朋友,你知道是谁吗?(七个小矮人)下面大家就和我一起走近他们,了解他们。
二、尝试探究
1、你想买些什么呢?两家玩具店分别卖多少钱?你会到哪家玩具店?为什么?
2、用>、<或=表示每组小数的大小。
15.60 18.00 8.20 7.60 13.80
13.50
尝试小研究
1、请给三位同学排出名次。
2、你是怎样比较出来的?
3、把三个人的投球成绩填在括号里。
()< ( ) < ( )
4、我是这样比较小数大小的:
比较两个小数的大小,先看小数点()的数,左边的数大,这个数就();小数点左边的数如果相同,就比较小数点右边的第()位上的数,如果小数点右边第一位上的数相同,就比较第()位上的数。
三、小组合作交流
1、组内交流尝试小研究。
2、出示小组合作交流建议:1、组长组织本组成员有序的交流,确定好组员的发言顺序;2、认真倾听其他组员的发言,对发言内容进行评价;3、组内讨论:通过探究你发现了那些新知识,准备全班交流。
四、班级展示汇报
1、同组内交流完了吗,哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果?
要求:下面的同学也要认真听,看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题,或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。
2、组长带领全组同学,对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。
①交流学生操作的过程和发现的特点。
组长:哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题?
其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨。
3、互相纠错,小组内同学互相检查尝试题做得是否正确,错误的加以改正。五、自我挑战
课本55“练一练”。
先让学生独立完成,再组织学生进行集体订正。
六、梳理收获
本节课的知识你都掌握了吗?说出你的收获或不明白的地方吧。
七、拓展延伸
试着算一算你要买的两种玩具需要多少元。
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