认识几分之几教学设计实例

第二课时认识几分之几

学目标:

知识与技能:初步认识分数,知道几分之几表示的意思,能用几分之几表示图形的一部分。

过程与方法:在观察、交流、讨论等数学活动中,经历认识简单分数的过程。

情感态度与价值观:积极参与数学活动,获得愉快的学习体验,激发学习分数的兴趣。

教学重难点:

重点:会借助直观图认识几分之几的分数,知道分数各部分的名称以及表示的意义。

难点:弄清几分之几和几分之一的关系。

教学准备: 多媒体课件

学具准备: 课件

教学过程:

一、情境导入:

小猪猪过生日,妈妈给它买回一个大蛋糕,妈妈把蛋糕平均份,小猪猪吃一份正好吃了蛋糕的几分之几?(1)

分成5

5如果它吃2份,正好吃了蛋糕的几分之几呢?今天我们就来认识几分之几这样的分数。

板书——认识几分之几

设计意图：创设情境，巩固已学知识，加强新旧知识的联系。发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。

二、探究新知。

1、课件出示（1）题的示意图，让学生回答1份是这个圆的几分之几。（1份是这个圆的二分之一）

2、口述（2

）题，并课件出示1的示意图，让学生说一说1

3

份表示什么？（1）

3

接着出示表示2的示意图，

学生观察后交流它与1示意图有什33

么不同，又有什么联系。

（不同：1示意图涂色部分是一份，3

而这个示意图涂色部分为2份。联系:这个示意图有两份，

每份都是一个1）。 3

师：其中的2份就是2

个1

也就是这个圆的2

。板书——2 333

3、口述（3

）题，并出示表示1的示意图。 4

接着分别出示表示2份、3份的示意图，让学生说说用几分之几表示，交流讨论,使学生明白2

个1

就是2

，3里面有3

444

个1。 4

4

、课件边出示1、1

、2

、1

、3这几个分数，学生边读出来，

23344

然后教师用描述性的语言告诉学生：像1

、1

、2

、1

、3这23344样的数，都叫做分数。

5

、板书3

，利用3介绍分数的各部分的名称，以及分子和分44

母表示的意义。（分母表示把一个整体平均分成多少份。分子表示其中的份数）

3 ……分子

--- ……分数线

4 ……分母

读作：四分之三

6、议一议:

(1)

在3中，4和3各表示什么意思？ 4

学生思考、交流、讨论时，要先借助涂色的图形来做一般表述：把一个图形平均分成4份，表示其中的3份。然后再结合分数各部分之间的名称回答，分母4表示把一个整体平均分成4份，分子3表示其中的3份。

(2)2

里面有几个1

？3

里面有几个1。

3344

先让学生回想2

、3

的示意图，2是把一个圆平均分成3343

份，其中1

份是1，2

份是2 ，即2

个1。 333

得出结果

:2里面有2

个1，

同理3里面有3

个1。在此基3344

础上，教师再举出其它分数，让学生回答。

设计意图：借助直观示意图，并通过交流讨论，获得新知，

体验成功的乐趣。充分利用圆形直观图和学生已有的知识，来突出重点，突破难点。培养学生自主探究的能力。

三、巩固新知：

教材83页试一试，练一练。

学生自己完成后，合作交流，进一步理解分母、分子所表示的意义。借助线段图和其它直观图形知道几分之几的含

义,能用几分之几表示图形的一部分。学生第一次接触线段图教师应给予必要指导。

四、达标反馈(略)

五、课堂小结。

这节课你有什么收获,如果你有什么疑惑的地方可以同学互相讨论,也可以来问老师。

设计思路:让学生谈收获,也是学生进行反思的过程,培养学生总结知识的能力,并发现自己不足的地方。

六,布置作业

找一找生活中用到几分之几的地方,收集在本上,和同学们一块交流。

板书设计

认识几分之几

2 3 ……分子

--- --- ……分数线 3 4 ……分母

读作:四分之三