习作优秀公开课教案

《学会生存》习作指导

一、复习巩固,激趣导入:

1、谈话导入:

师:同学们,本单元我们认识了一个人物(出示人物图片)他就是……(生:鲁滨孙)。谁能用简单的话来介绍一下他?

师:鲁滨孙勇敢、坚强、乐观、善良、沉着冷静、善于开动脑筋的优良品质给我们留下了深刻的印象。他身上发生的每一个故事,无不向我们揭示着这样一个主题——学会生存。

2、回顾导图:

师:口语交际课上我们了解了(出示导图)

我们在生活中可能遇到的危险主要分为两个部分:一是自然灾害;二是意外伤害。而自然灾害又可以分为:地震、火灾、洪水、泥石流等等;意外伤害根据发生的地点又可以分为家庭意外、学校意外和社会意外。上节课,同学们准备充分,交流积极主动,相信给大家都留下了深刻的印象,那么谁能简单说一说给你留下印象最深刻的时间和原因?

3、指名交流事件。

二、游戏激趣,引入主题:

1、《危险时刻,学会生存》游戏。

游戏规则:下面有六个生活中可能与遇到的危险情况,请每个小组派一名代表上前面来自由选择其中一个,大声朗读题目,其他小组成员举手作答。(答对小组加一分,答错可请其他小组帮忙作答,答对小

组加1分)

第一题:

·一人喊:失火了!其他人以最快的速度跑出教室。

问:怎样才能以最快的速度,使全体同学脱离危险?

第二题:

·操场上:一个同学踢踢球突然摔倒把腿摔折了。

问:此时此刻,你应该采用什么方法帮助他?

第三题:

·在家里:小明学做饭时不小心被热锅烫着了。

问:此时此刻,他要采用什么方法来急救?

第四题:

·马路上:一位行人被行驶的汽车撞伤,躺在地上。

问:此时此刻,你应该怎么做?

第五题:

·公园里,一位晨练的老爷爷突然晕倒。

问:此时此刻,你应该怎么做?

小结:看来同学们对自我保护的方法已经有了很深刻的学习和了解。那么今天,我们就要来写一篇关于自我保护的作文,我们先来看习作要求。

三、明细要求,分析重点:

1、出示习作要求:

•在口语交际的基础上,可以写一写自己经历的或从其他渠道了

解到的自我保护的事情。写完以后，自己把自作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。

（1）指名分析重点。

（2）结合以往习作经验，分析本篇习作的重点和难点。

2、出示重点和难点。全班齐读，分析解决方法。

四、思维导图，自列提纲:

1

、

2、根据以上思维导图的提示，结合自己想要写的事件，列自己的习作提纲。（可以用思维导图的形式，也可以用大括号的形式）

3、教师相机指导，可以简单的将自己要写的事件概括地写下来。

4、学生交流。（教师适时引导口头作文）

五、小小故事会，练习口头作文：

1、出示要求：

话题1：由“学会生存”这四个字你想到了什么？

有人认为，学会生存是大人的事，在小学阶段，提出学会生存是否提

的过早？

话题2：你的生活中遇到过哪些危险或灾难？你是如何应对的呢？ 温馨提示：

（1）选择话题1的小组，每位同学发表自己的看法，选择一名同学进行记录，再推选两名同学在班内进行交流。

（2）选择话题2的小组，每位同学讲一讲自己经历的故事，从小组中推选一个讲得最好的，在全班进行交流。

2、学生小组活动，组内进行口头作文。

六、范例引领，巧用描写：

1、出示“环境”“语言”“动作”“心理”活动描写范例。

2、片段连写：

根据自己拟定的选材，选择一个角度，运用环境、心理、动作等描写方法，来突出危险来临时情况的危急，人们的慌乱或者自己内心的恐惧。

七、开头结尾、题目点睛：

1、雕得凤头出华章，续得豹尾巧点睛

·开门见山，直入主题。如：学会生存，就是指……

·排比比喻，修辞解题。如：鸟儿……，鱼儿……，马儿…… ·引用名言，引出主题。如：“物竞天择，适者生存。”这是…… ·倒叙开头，引起回想。如：窗外传来救火车的汽笛声，我不禁…… ·首尾呼应，结构紧凑。如：学会生存，我们就要……

·运用修辞，强调主旨。我要做雄鹰遨游广阔的蓝天，我要做…… ·巧用名言，烘托主题。如：“只有那些勇敢镇定的人，才能……” ·展开想象，引人深思。如：我怀着甜蜜的希望睡着了。在梦里……

2、题目参考:

八、布置作业:

1、以“学会生存”为主题,自拟题目,完成一篇字数不少于550字的习作。

2、在习作中努力运用环境、动作、心理等描写方法。

3、尝试运用“倒叙”的叙述方法来讲述自我保护的故事。