忘不了的笑声多媒体教案及点评

《忘不了的笑声》教学设计

教材分析:

《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的

一篇阅读课文,文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。

设计理念:

教学中我致力于构建一种探究、合作的“问题式”教学法,教学活动以问题为主线,基于问题情境,在多元对话中发现探索知识,掌握技能,学会思考,促进学生创造思维的发展,达到语文能力的提升,在合作中分享学生自主学习结果,并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。引领导学中进行问题自授时,学生根据合作分享后达成的共识进行对课文的整体结构梳理,文章具体内容的品读,包括描写方法、句子的修辞等。而教师都只是作适时的点拨。拓展环节中安排了说写训练,实现知识的迁移与运用和语文能力的提升。整节课的教学过程重在引领学生进行自授,教师只在学生有疑义和分歧时作点拨,抓住契机进行赏识评价,有效激发孩子们学习的兴趣,达成预期的教学目标。

教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。

教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。

教学目标:

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 概括课文主要内容,归纳中心。

3 总结小队中小伙伴笑声的特点。

4 仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。

教学过程:

谈话激趣,导入新课

1、看,老师的表情,你能用一个词来形容吗?(微笑、浅笑、笑不露齿)

板书:笑

2、考考大家,你知道哪些形容笑的词语呢?猜猜俱乐部里有哪些表示笑的词语呢(--)谁知道,说给大家听听!……(出示课件)

3、你们觉得“笑”是在表达什么情感?(……)

是啊!笑是我们日常生活中常见的,在我们开心时,快乐幸福时,都会由衷地绽放笑容!来,大家也笑一个我看看,恩!很漂亮,咱们每个人的笑可都不一样,李隽熙一笑露出了洁白的牙齿,朱航宇一笑,睛睛都眯成了一条缝。现在,我们就一起走进作者和他的《忘不了的笑声》。

(板书:忘不了……)齐读课题。、

4、读课题时,我们应该重点哪几个字?(“忘不了”)好的,再读课题。

感悟课文,领悟写法

1、请大家打开语文书,快速朗读课文,看看作者忘不了哪些同学的笑?他们的笑声又是么样的呢?请同学们赶紧从文中找找答案!

(……)(出示表格、填名字)

2、瞧,大家的笑都是别具一格时的,从余晓、鲁珊他们的笑声中你感觉他们的性格特点是什么样的呢?请大家再次默读课文,在书上找一找、划一划,然后试着完成表格。

(课件出示表格)

3、刚才大家边读边划,有的同学还在书上做了批注,这是阅读的好习惯,老师给你们点个赞。下面,我们一起来完成表格吧!

(1)余晓:你很会阅读,理解的很好,能为我们读读吗?

你的朗读好像让我们听到了余晓那“格格格”如铜铃般的笑声了!

(来,咱们跟着**一起读读吧!)

(2)鲁珊:眼睛一弯,嘴巴一抿,我觉得鲁珊笑起来的样子一定很可爱,谁来读读?(。。。)可爱的鲁珊把快乐带给大家,请个可爱的同学来读读吧!(老师想跟大家合作读这段,好吗!) (3)方萍:爱捉弄人的方萍,其实还是挺幽默的,不信,谁来读读,你能读懂方萍的幽默吗?其实咱们班同学有时讲的是“淮普”,就是淮南普通话,对吧!现在你们能用标准的普通话读读这部分吗!

(4)陈立:你看,连淘气包陈立身上也是有优点的,你能读出作者的言外之意,了不起!大声为大家读读吧!(……)看,最淘气的陈立也给大家留下了深刻的回忆,让我们一起来认识认识他吧!(齐读……)

4、看,作者抓住了每位同学独有的特点,展现了他们不同的性格,塑造了一个个鲜明生动的人物形象。(板书:抓住特点,突出性格,塑形象)。

5、作者是怎么做到的呢?他通过什么来表现性格特点,塑造形象呢?(……)

6、你一定是个写作高手,是的,作者运用了各种描写,塑造了一个个性格分明的人物形象。你知道人物描写的方法有哪些啊?(---)让我们再次回到文中,找一找作者在刻画人物时,都用了哪些描写?这次的要求是先自己找一找,再跟同桌交流交流,并说说感受。

(1)余晓:用动作描写表现了她的可爱和爱读书的性格;你从哪里读出来的?

(指读--齐读)

(2)鲁珊:外貌、动作、语言描写展示出她乐于助人的特点;(比较句子)

(3)方萍:语言(说说你的感受)

(4)陈立:直接用实际动作表现了他关心集体的特点。

正是有了这些描写,才使得作者笔下的人物栩栩如生、活灵活现。

7、正像作者所说的一样,他忘不了小伙伴的笑声,忘不了野炊时的笑声,忘不了春游时的笑声,忘不了智力竞赛得胜时的笑声,更忘不了评比获奖时的笑声。

8、同学们,我们的小学生转眼已经过了六年了,六年的时光转瞬即逝,一张张笑脸浮现在眼前,一声声欢笑回荡在心田,还记得我们一起走过的日子吗?让咱们一起来回味一下吧! (播放视频课件……)

9、相信,这些精彩的瞬间会永远留在我们记忆里。转眼我们也将告别我们的小学生活,告别这充满活力的校园,告别朝夕相处的老师和同学,相信你们也有很多的忘不了,那现在就让我们来说说自己的“忘不了的笑”吧!请大家也动笔写一写,用上动作,语言,神态等各种描写方法,会让笑容更加生动传神。

(放大镜)

A、打雪仗(快乐的笑):1……

这是快乐的笑,相信你会永远记得这份快乐和美好的。你们觉得他写的怎么样?谁来评价一下(……)(投影出示照片)

B、同桌的笑(鼓励的笑):(……)

你自己说说他写的怎么样?

这是鼓励的笑,包含着期望的笑,对吗?愿这份笑伴你成长,伴你进步!

C、淘气的笑

**可是我们班的活宝,谁来说说**写的怎么样?(生评价……)相信几年,十几年后咱们仍然记得大名鼎鼎的王智伦。

D、互相帮助的笑:

我想请大家看一幅画(……)能说说你的画吗?

她天使般的笑拯救了你,给你带来了惊喜,对吗?

E、申蕊:我想跟大家分享一个励志小故事。(课件配乐朗读小故事)

说得太好了!是呀,心怀希望,才能柳暗花明,她的笑如阳光,驱散了你心中的乌云,对吗?她的故事给我们带来满满的正能量,请让我们大家为她,也为她那们阳光般的同学鼓掌。

联系生活,拓展延伸

1、大家心中有很多笑,欢乐的笑,胜利的笑,鼓励的笑,期许的笑,我们此时忘不了的岂止是笑呢,同学们,共窗六载,2000多个日子里,我想大家忘不了的不仅仅只有笑,还有些什么呢?(出示“忘不了的-------”)

2、是呀,一起走过的六年的岁月,有笑,有泪,有闹,其实这些都是浓浓的同学情谊,(显现:同学情)现在老师送给大家一首小诗,让咱们一起来欣赏。(配乐齐读)(诵读小诗……)总结课堂,升华情感

有人说,童年是一支支动听的歌,有人说,童年是一幅幅美丽的油画,要我说,童年更是一段充满千姿百笑的时光,难忘同窗,最忆同学,相信岁月即使改变我们带笑的容颜,也无法改变我们心中的那份深深的同学情谊,就让我们带着快乐,带着希望出发,去创造更加美好、灿烂的明天。

板书:

忘不了的笑声

抓住特点

突出性格

塑造形象