小数的大小比较公开课参赛课教案｜教案在线预览

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小数的大小比较武宁路小学黄丽俊【教学目标】1、会比较两个小数的大小。2、在比较小数大小的过程中发展推理能力。一、引入:出示卡片囗囗囗囗囗囗囗囗囗1、提问:如果这两组卡片分别代表两个整数,你觉得哪个整数会比较大?为什么?2、□□.□□□□.□□□提问:现在你觉得哪个小数会比较大?学生猜测大小。3、揭题

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所属课文：小数的大小比较

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2018-04-26 00:21:00

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学校：武宁路小学

小数的大小比较公开课参赛课教案

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关键词：小数的大小比较公开课参赛课教案

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小数的大小比较

武宁路小学黄丽俊【教学目标】

1、会比较两个小数的大小。

2、在比较小数大小的过程中发展推理能力。

一、引入:

出示卡片囗囗囗囗囗囗囗囗囗

1、提问:如果这两组卡片分别代表两个整数,你觉得哪个整数会比较大?为什么?

2、□□.□□□□.□□□

提问:现在你觉得哪个小数会比较大?

学生猜测大小。

3、揭题。这就涉及到我们今天要探究的内容:“小数的大小比较”。

二、创设情境,探索新知

1、初探,建构

师:其实,小数的大小比较,在我们生活中经常用到,你能举个例子吗?

情境出示:

(1)提问:书签应到哪个商店买便宜一些?你是怎么比较出来的?

小结:从比较小数的整数部分发现8元比9元便宜。

(2)提问:买笔应到哪个商店买便宜一些?

小结:整数部分相同,十分位上大的小数比较大。

(3)提问:买笔记本应到哪个商店买便宜一些?

小结:十分位上也相同,比百分位,百分位上大的小数比较大。

2、总结:现在你找到小数的大小比较的方法了吗?

反馈:先比整数部分,整数部分大的那个数大;整数部分相同比较十分位,十分位大的那个数大;十分位相同比较百分位......

三、回顾验证:

1、想知道它们的大小就把它们翻过来看一下。

2、要很快地知道这两个小数的大小关系,你觉得应该怎样翻？

3、回顾:我们刚才是怎样进行小数的大小比较的?把你的想法跟你的同桌交流一下?

4、比较:小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗?

四、巩固实践

1、

比较下面每组数中两个小数的大小： 2、判断：

（1）10.8 >1.08 （）

（2）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多，

所以2.31 < 2.299 。（）

（3）514.5米 > 5.451千米（）

（4），方框里可以填2—9。（）

3、这是小胖、小丁丁、小亚、小巧50米跑的成绩。但在他们的成绩单上的一些数字被不小心弄脏，看不见了。现在只知道他们的名次，你能知道他们的成绩分别是多少吗？

4、思考题：老师要从足球队的三名同学中选出两名参加比赛,根据据当时的情况,可能选其中比较高的两个人,也可能选其中比较矮的两个人。现在知道,小明身高1.53米,小刚身高1.56米。请你想一想,小强的身高如果是多少,就肯定能入选参加比赛?

5、独立练习：

（1）把下列各数按从大到小顺序排列：

9.3 9.301 9.31 9.031

（2）把下列各数按从小到大顺序排列：

0.87 0.807 0.871 0.8007

五、课堂总结：

关于本教案的常见问题

Q：小数的大小比较公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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