整十数加减整十数教学教案设计

整十数加、减整十数

教学内容:整十数加、减整十数

教学目标

知识与能力目标:学生了解并且掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数,在培养学生计算能力的同时,培养学生观察、分析以及解决问题的能力。

过程与方法目标:理解整十数加、减整十数的算理,体验计算方法的多样性,促进学生思维的灵活性。

情感态度价值观目标:体验学习数学的乐趣。

教学重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理

教学准备:数学小棒

教学设计:

一、创设情境,导入新课

教师出示情境图

师:学校来了一批新书,我们一起来看看吧!

二、探究新知、体验算法

师:这幅图片上,你看到了什么?

(学生回答:老师正在发书,两个小朋友高高兴兴地上台领书,左边有10本,右边有20本)

师:谁能根据刚刚所说的数学信息提出一个数学问题

(左边的比右边的多几本?一共有几本书?)

教师有选择的板书问题:一共有几本书?

师:怎样列算式

学生:10+20

教师:10和20都是整十数,今天我们要一起学习的内容就是整十数加、减整十数。(板书课题)

1.探究整十数加整十数

师:你能谁能告诉老师,你是怎样计算10+20

学生:用十做单位,10里面有一个十,20里面有两个十,一个十加两个十是三个十,也就是30.所以10+20=30

学生:一捆小棒,再摆出两捆小棒,一共三捆小棒。。

2.探究整十数减整十数

再次出示情境图,引导问题:30本书已经发下去20本,还剩多少本,请说一说你是怎么理解这个题目的?怎样列算式?

30-20

谁能告诉我你是怎样计算这道算式的吗?

学生回答(数的组成,想加法做减法)

三、巩固训练

1、口算

2、看图列算式

(典型错误4+3)

3、游戏:找朋友

四、课堂总结

今天你学到了哪些知识?能谈谈你的收获吗?

板书设计

整十数加、减整十数

一共有多少本书?

10+20=30

想:1个十加两个十等于3个十,就是30

30-20=10

想:3个十减2个十是1个十,就是10

教学反思:借助情境图,让学生根据情境图提出问题并解答,引导学生思考计算方法,让学生在独立思考中体会整十数加、减整十数的算理,能更加熟练的计算整十数加、减整十数。从而培养学生独立思考的能力以及口头表达的能力。