第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计一等奖

所用教科书

书名

课题

八年级 义务教育课程标准实验教科书

地理

第七章

认识区域：联系与差异

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第四节

长江三角洲区域的内外联系

1.整体设计思路、指导依据说明

4.教学重点、难点分析

教学重点：1、长江三角洲的概况。

2、长江三角洲发展的优势条件和存在的问题。

3、上海对区域经济发展的辐射和带动作用。

教学难点：1、利用所学知识分析长江三角洲发展的优势条件。

2、学会看经济地图，运用对比分析方法，了解区域差异和发展特征。

3、

上海对区域经济发展的辐射和带动作用。

5.教学过程设计

步骤1

新课导入：

教师活动

：播放《G20峰会宣传》视频，长江三角洲是中国经济实力最强的区域，其内部区域之间的内外联系，城市群的建设，值得我们长株潭城市群的借鉴。刚才这段视频中展示了长江三角洲的主要城市有哪些？这堂课我们就以长株潭城市群考察团成员的身份进行一次长三角的考察之旅。

学生活动：能说出视频中展示长江三角洲的主要城市。

设计意图：以考察团的身份引发学生学习兴趣，通过考察长三角区域的情况为我们的家乡—长株潭城市群的建设提供经验，激发学生热爱家乡的情感。

步骤2

学生阅读教材，完成相关导学案，教师进行巡视、指导。

设计意图：教学组织以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后”的原则，先学后教。

步骤3 教师活动：播放长江三角区域在中国的位置、地形图。利用图中信息，说出长江三角洲位置和范围、地形特点；利用所学知识、位置特点，分析长江三角洲气候、河流等自然环境特征，从而学会分析这里物产丰富、鱼米之乡的原因。

学生活动：根据长江三角洲在中国位置、地形图，说出长江三角洲区域位于我国东部沿海、长江入海三角洲地区，因此地形为平原。位置、地形对气候河流和农业的影响：气候为亚热带季风气候、降水丰富，河湖众多，水网稠密，形成鱼米之乡。

设计意图：让学生学会利用相关地图提取信息能力，利用所学知识学会分析问题的能力。

步骤4 教师活动：我们考察团从株洲西站站坐沪昆高铁来到了杭州，参观了钱江经济开发区、滨江新区等工业区，然后我们从杭州坐高铁到南京，只花了一个半小时，沿途看到车窗外广阔的平原上金灿灿的稻田和众多湖泊、河流，游览了南京长江大桥和经济技术开发区等地，最后来到了上海，游览了上海外滩、南京路步行街，参观了浦东新区的陆家嘴金融贸易区、张江高科技园，然后参观了上海港，洋山港，繁忙的集装箱码头，大家参观了以上地点，可以得出长三角的区域发展有哪些优势呢？

学生活动：完成课本P活动人口和城镇密集、工商业发达、经济基础雄厚、改革开放的前沿。

设计意图：通过设置的情境和一些景观图展示让学生有身临其境的感受，得出长江三角洲区域发展经济的优势条件，提高学生学习兴趣和分析问题能力。

步骤5 教师活动：在长三角经济发展的过程中，也产生了一些问题，展示太湖污染的图片，教师提问：太湖水污染严重的原因是什么？可以采取哪些治理措施呢？

学生活动：学生阅读背景材料，得出答案。

设计意图：让学生树立正确环境观和发展观，在区域经济发展过程中坚持走可持续发展之路。

步骤6

教师活动：考察团最后一站，我们来到了上海，展示长江三角洲区域综合经济分布的图片，那么上海在长三角区域中是什么样的地位，发挥了什么样的作用呢？下面请完成教材P63活动题第2题。

学生活动：通过阅读背景材料，完成活动题，得出上海市是长三角区域中经济实力最强的城市，产业结构特点，长三角城市分布的特点及原因。

设计意图：让学生学会阅读和分析经济地图。

步骤7 教师活动：上海在长三角地区具有中心地位。长三角与上海的发展是紧密联系在一起的，上海城市发展融入并促进长三角的经济一体化，长三角各地就能实现共赢。下面请观看一些图片，举例说明上海对长三角区域经济发展的带动作用。

学生活动：通过看图，总结出上海市在交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等方面，上海对长三角区域经济发展的起了带动作用。

设计意图：学会通过联系生活实例，总结归纳地理特征。

步骤8 教师活动：我们的长三角考察之旅就到此结束了，这次考察我们有什么收获呢？我们了解了长三角区域发展的优势条件，学会了看经济地图，知道了上海市对长三角区域的带动作用。

学生活动：回扣学习目标，进行知识梳理。

设计意图：引导学生对本节所学知识进行归纳总结。

6.作业与板书

布置作业： 完成《导学案》中考察收获

板书设计：第七章 认识区域：联系与差异

第四节长江三角洲区域的内外联系

一、长江三角洲概况

二、区域发展优势条件及存在问题

三、上海对区域经济辐射和带动作用