第四节长江三角洲区域的内外联系课程导入及其完整教案是什么类型的资料？

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第四节长江三角洲区域的内外联系课程导入及其完整教案｜教案在线预览

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关键词：第四节长江三角洲区域的内外联系课程导入及其完整教案

正文

第四节

长江三角洲区域的内外联系

一、教学目标

1、知识与技能目标

（1）让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。

（2）学会分析长三角区域“鱼米之乡”的成因，让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

（3）了解长江三角洲区域的主要城市及发展特色。

2 、过程与方法目标

（1）通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

（2）通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

3、情感态度与价值观目标

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

二、教学重点

长江三角洲的地理位置、范围和自然环境特征，发展经济的优势条件。

三、教学难点

让学生认识长江区域内外联系所具备的优势条件，经济发展的特色和区域经济联系。

四、教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。

五、教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学课件

六、课时安排：1.5课时

七、教学过程（第一课时：讲述第一、二部分内容）

导入新课：同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，（长江）我们能从中感受到她的那些气息？有古诗云“江淮水为田，舟楫为室居，鱼虾以为粮，不耕自有余”，大家明白诗中的含义吗？这就是长江三角洲地区，今天，我们就一起来泛舟河湖，欣赏秀美水乡景色，漫步园林、古镇，走进现代化大都市，感受这古老的土地如今的繁华。板书课题。

（一）长江三角洲区域概况（板书）

1、学生活动：引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点

过程：学生读图-个人思考分析-小组合作讨论-代表回答-师生评价

2、学生活动：引导学生读图7-31，结合课文

小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

师生归纳总结。

3、根据图文活动分析：

（1）、长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（2）、长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（3）、长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？

学生思考-小组交流合作-师生归纳总结

（二）长江三角洲区域的核心

（播放有关上海的视频，感受国际化大都市的气息）

指导学生阅读教材59页，结合图7-32、7-33，分析：

1、上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？

2、上海的经济发展有哪些明显的特征？

学生思考分析-小组合作交流-师生归纳总结

①工业高度发达②对外依赖性高③现代服务业发达，第三产业比重高。

浦东的开发对上海的发展起到哪些积极的作用？

学生回答，师生归纳总结。

（三）长江三角洲的两翼

指导学生读课文，结合图7-39及相关图片思考分析填表: 区域名中心城主要城区域经济现与上海的关系

称

市

状

长江三角洲

区域的北翼

长江三角洲

的区域北翼

（四）课堂小结

（五）作业布置（完成导学案的达标测试）

（六）教学后记

：

长江三角洲区域独特的地理条件，优越的地理位置为其发展提供了基础。本节课我抓住区域地理教学的一般规律（自然环境，人文环境等），让学生对三角洲地区有一个全面的了解，特别是介绍上海时，我播放了一段视频，带学生旅游，让学生感受大都市的气息，学生的

兴致较浓，纷纷发出感叹。整体来讲学生的参与度高，回答问题也很积极，课堂气氛活跃。但存在的问题也多，时间把握不够，学生自主学习和探究学习不够。

还要改进教学方法，多向地理专家学习才行。

资料摘要

第四节长江三角洲区域的内外联系课程导入及其完整教案