接力跑教学设计及说课稿

接力跑

——“下压式”传接棒

体育与健康 高一上册田径篇

江西省南康中学 罗毅

一、指导思想：

为了加深同学们的感性认识，激发学生学习接力跑的兴趣，本人采用了“主题式”情景化的教学模式。即以向中华奥运健儿“献礼”为主题，通过“运送”、“生产原料”、“制作礼物”等生产情景的过程为手段，达到完成本课内容的技能学习，并在学习过程中渗透了爱国主义教育，使学生热爱家乡、热爱祖国；培养集体合作精神；体验成功的喜悦；从而增强学生热爱体育活动，努力学好文化知识。较好地完成我们本课的学习目标。

二、教材分析：

接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。

在接力跑活动中学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心而深受学生们的喜爱。水平四教学段里的接力跑有迎面接力，园周接力等内容，传接棒的方法有立棒式，上挑式和下压式。本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容。

三、学情分析

中学生正处于青春发育期，学生的生理和心理匀属上升期，好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但合作能力稍差。虽然初中三年会安排接力跑，但各阶段的侧重点有所不同，量化指标也有所区别。高中是在初中的基础上进一步改进和提高，即能基本掌握接力跑中传接棒的技术，并为今后较为熟练地掌握该技术动作打下良好的基础。

四、教学目标

1、激发学生积极主动参与课堂练习。

2、通过学习使学生能基本掌握接力跑中传接棒的技术。

3、能与同学们合作达成目标，增强团队意识。

4、通过学习加深爱国热情，弘扬奥运精神。

5、在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。

五、教法、学法

教法：

根据人体运动生理规律，并结合本课学习内容的实际需要。本人采用了“主题式”情景化的教学方法。即把学习内容附着在一个主题里，围绕主题做文章。即以给中华奥运健儿“献礼”为主题，以“生产原料”、“制作礼品”的过程为手段，来完成学习目标。也就是把本次课的学习内容融入到生产情景当中去，在传接“甘蔗”的环节中让学生入情入景进行自主学习。教师以对比。运用启发式等教学方法加以引导、点拨。要求学生想方设法进行快速地运送“原料”，并在教师的引领启发下感悟动作要领。另外，在授课过程中，教师要善于发现学生的亮点，并加以肯定和鼓励。

学法：

学法就是学生通过练习后获取体育知识技术和技能的方法。

1、首先，让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习，这样为后面技术动作的学习有了对比。

2、对多种交接棒模式的对比、观察、分析，并通过老师的启发，逐步总结出动作要领。

3、运用刚学会的技术动作去实践尝试，并在实践中加以巩固和提高。

六、教学程序

（一）激发兴趣和导入阶段（8分钟）

1、激发兴趣阶段（4分钟）

人体从相对静止状态到运动状态要有个适应过程。根据学生兴趣、爱好的不同，采用了自由组合式并提供运动项目的多样性选择，这样就能更好地激发学生的参与，提高他们的兴趣和达到热身效果，为下一阶段的学习做好准备。

2、导入阶段（4分钟）

⑴抢小布包游戏，这样能提高学生的注意力和兴奋程度。

⑵以雅典奥运为背景，号召同学们向中华奥运健儿学习，并引导出向中华奥运健儿“献礼”，制作“椰子糖”。

（二）师生互动阶段（22分钟）

1、围成圆圈原地传接“椰子”（篮、足球）练习。

2、分4组进行传接“甘蔗”（接力棒）练习，传棒人可根据实际情况向接棒人发出信号（“接”）。课间采用对比、启发等教学方法，来完成学习目标。

3、分两大组进行“8”字型竞赛。

4、用“甘蔗”（接力棒）制造“蔗糖”，分两大组，跑“M”字型竞赛。

5、“原料”准备完毕后，载歌载舞（放松运动）。

（三）展示评价阶段（7分钟）

制作“礼物”，培养动手实践能力，自评、互评，提高语言表达的能力。感受成果，体验成功的快乐。

（四）总结结束阶段（3分钟）

小结本次课，激发学生的爱国热情，弘扬奥运精神。

收拾器材，下课。

七、教学评价设计

（一）、设计一个课堂评价表格，由同行或专家评价，占总评的60％。

（二）、教案，由同行或专家评价，占总评的10％。

（三）、学生评价，设计调查问卷，给本课打分，占总评的20％。

（四）、教师自我评价，对教学工作作出评价，占总评的10％。