数数第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

一数数一、教学目标:1、认识计数单位千,万,初步建立万以内数的计数单位体系。2、理解相邻两个计数单位间的进率是10.3、培养学习数学的兴趣,逐步发展数感。二、教学重点:认识计数单位千,万。三、教学难点:理解相邻两个计数单位间的进率是10.四、教学过程:(一)复习导入,1、认真观察三峡大坝,寻找数据。

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数

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2020-03-27 09:26:49

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数数第二课时教学实录

未知

2020-03-27 09:26:49

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关键词：数数第二课时教学实录

正文

一数数

一、教学目标:

1、认识计数单位千,万,初步建立万以内数的计数单位体系。

2、理解相邻两个计数单位间的进率是10.

3、培养学习数学的兴趣,逐步发展数感。

二、教学重点:

认识计数单位千,万。

三、教学难点:

理解相邻两个计数单位间的进率是10.

四、教学过程:

(一)复习导入,

1、认真观察三峡大坝,寻找数据。你发现了什么?

2、我们一起复习一年级数小棒,10根小棒捆成一捆,我们数一数,1捆是()个十,2捆小棒是(),它有()个十,3捆小棒是()个十,4捆小棒是()个十,——————8捆小棒是()个十,9捆小棒是( ----)个十。

3、观察下面图:

4、逆向思维:20里面有(---)个十,30里面有(——)个十,40里面有(——)个十,50里面有(——)个十,60里面有(——)个十,70里面有(——)个十,80里面有(——)个十,90里面有(——)个十。

5、用计数器数数,从100 ------------900;

6、用积木表示100---------1000;用100个小方块积木放在一起,同学们数一数,读一读;1个百,2个百,3个百,4个百,5个百,6个百,7个百,8个百,9个百,10个百是1000,也就是10个百是一千。老师板书:认识计数单位:千

7、逆向思维,100里面有(——)个百,200里面有(——)个百,300里面有(——)个百,400里面有(——)个百,500里面有(——)个百,600里面有(——)个百,700里面有(——)个百,800里面有(——)个百,900里面有(——)个百,1000里面有(——)个百。

8、用数轴表示100---------1000,同时,说明顺数,依次加100,构成一列整百数,也可以倒数,依次减100。

9、出示课件(1000个小方块积木)同学们看图示,一起数一数,1000,2000,3000, 4000,5000,6000,7000,8000,9000,再添上1000,是10000,老师板书:认识计数单位:万

10、在计数器上拨1000,2000,3000--------10000,现在你认为一千和一万是什么关系呢?10个一千是一万,当然,一万里面有10个一千,一万比一千更大·。同学们想一想,我们学习了个,十,百,千,万,这些计数单位,我们进一步探讨它们间关系11、出示例3小方块积木图。看图,数一数,读一读,在计数器上拨一拨,一,写出(1),读作(一),且在个位,十,在十位,拨一颗珠子表示,写出(10),读作(十):百·,

在百位上拨一颗珠子表示,写出(100),读作(一百);千,在千位上拨一颗珠子表示:写作(1000),读作(一千):万,在万位上,拨一颗珠子表示,写作(10000),读作(一万)。

12、看一看,1,10,100,1000,10000,它们间,两个相邻之间的关系是10,同时,一颗珠子占个,十,百,千,万,不同位置,表示数的大小不同。是因为它的计数单位不同,学生相互交流,归纳出:一(个),十,百,千,万都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是10.

13、观察计数器,抽象出数位顺序表,

14、课堂活动,分小组完成,讨论,交流,评价。

15、课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：数数第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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