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习作优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：习作优质课一等奖

正文

教学目标:

1、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

2.尝试前后照应的写法。

教学难点:把握习作要求,把内容写得丰富、具体,表达出自己的真情实感。

课前准备:组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

课时安排:一课时

一、教学过程:导入

出示名言,看看名人眼中的理想。引出“理想”为主题的作文。

二、出示名人为了实现理想,都是怎么做的?引导学生思考:你的理想是什么?

三、播放《我的未来不是梦》歌曲,激发热情,渲染情绪。

四、思考:写《我的理想》要注意什么?生讨论,交流意见。

五、师给出习作要求:(一)你的理想是什么?

所谈的理想应该是自己希望实现的,又是对别人有益的。

(二)为什么有这样的理想?

(三)准备怎样实现你的理想?

六、为什么有这样的理想?

每一个理想的背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事,或是为一件事而立,或因一本书或一句话的影响。

师给出范例:鲁迅的故事。

学生分组交流讨论,请代表谈谈产生理想的背后故事或者原因。

七、为理想而努力——怎样实现理想?

师:理想是用来追的,不是用来想的。

巴金曾说过:“理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。”

请生独自思考,每组请医生说说实现理想的具体做法。

八、师给出习作提纲:

开头:我的理想是什么?

中间部分:理想背后的故事——我为什么有这样的理想?

我准备怎样实现我的理想?(途径)

(原因和途径可分点列出,这一部分可适当分段)

结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)

九、写好开头:

师给出范例:1.理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明······读者流沙河的《理想》,我的眼前出现这样一幅景象:我用手中的笔描绘着祖国壮丽的山河,记录着生活中发生的事;我用双眼观察世界,用大脑想象。没错,我的理想是当一名作家。

2.列夫·托尔斯泰曾说过一句话“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向。”

在以前,我对自己的理想是一片茫然,学这个没心思,学那个不专心,从来都是心不在焉,如今我定下我的理想,那就是当一名医生。有这个理想是因为在一次事情中定下的。十、结尾写法借鉴:

1.请乘理想之马,挥鞭从此启程,路上春色正好,天上太阳正晴。让我们为实现理想而努力

奋斗吧!

2.可能你的理想多如繁星,可能你的理想永世不变,但是不管我长大要做什么职业,做什么工作,对自己的要求唯有一条永远不会改变,那就是,要从小事做起,从自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人。

十一、给出范文,思考:这篇范文,你觉得写的好的地方在哪里?写的不好的地方在哪里?与同学分享一下!生讨论交流,师适时点拨。(据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。)

十二、学生动手写作

十三、自测反馈

1.自改自评

A、教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:(1)老师修改了什么?(2)老师是怎么修改的?

B、细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

C、用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。

2.互评互改:A、交换作文

(1)用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?

(2)你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。

资料摘要

习作优质课一等奖