Part A教学设计范文

Unit 6 Meals

Part A

执教者:罗源县凤山小学雷丽冰指导者:罗源县凤山小学欧燕峰罗源县凤山小学郭红一、教学目标

◆语言知识目标

1. 学习单词:milk,bread,tomato和them,并懂得运用。

2. 学习句子:What’s for breakfast?

3. 功能:谈论一日三餐。

◆语言技能目标

1 .能听懂并说出所学食物的名称。

2. 能正确谈论一日三餐的饮食习惯。

◆情感态度

帮助学生养成健康饮食的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点:

⑴单词:milk,bread,tomato;

⑵句子:What’s for breakfast? 的运用。

2.教学难点: What’s for…? 的使用。

三、教具准备

1. 关于食物的单词卡片和图片。

2. 教学课件。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1. Greetings.

2. Sing a song: Apple Tree.

Step 2 Revision

1. 复习有关食物的单词。由歌曲引出apples和其他食物单词的复习,注意可数和不可数。

2.复习句子I like ... 请学生起立说句子,并用句子I like it/them, too.

和It’s/They’re good for you.进行评价,让学生初步感知这几个句子。

3.由have breakfast,have lunch,have dinner引出meals。教学meals并揭示课题:Unit 6 Meals Part A.

Step 3 Presentation

(一)单词和句型教学

1. 教学句型:What’s for breakfast?

(1)教师出示本人吃早餐的图片,提问:“What’s for my breakfast?”引导学生看图作答,初步感知句子“What’s for breakfast?”

(2)出示Sally的头像,提问:“What’s for Sally’s breakfast?”教学句子“What’s for breakfast?”并板书。

2. 教学单词:milk,bread和tomatoes。

(1)教师播放课文教学光盘,学生观看课文动画选择正确答案。

(2)由选项中的图片引出单词 milk的教学。然后出示“一些牛奶”的图片,教学some milk。通过对比,引导学生发现milk是不可数名词。接着教学I like milk. I like it. It’s good for you.并用chant加以巩固,进而分散课文的知识点,将句子的教学与单词教学融会贯通。

(3)单词bread的教学方法同milk。搭配的句子换成I like bread. I like it. It’s very nice.

(4)单词tomato的教学方法同milk。搭配的句子换成I like tomatoes. I like them. They’re good for you.

3. 教学可数名词和不可数名词。

(1)呈现句子:<1>I like milk. I like it. <2>I like bread. I like it.<3>I like tomatoes. I like them. 引导学生认真观察,然后总结:①milk和bread 是不可数名词,tomato是可数名词,其复数形式词尾加es,即tomatoes。②it 可以用来指代不可数名词,them可以指代可数名词复数的宾格形式。

(2)呈现学过的食物单词,总结可数名词和不可数名词,强调可数名词的变化规律:①+s,②+es(比如tomatoes)。

(3)Game:趣味分类。通过将单词分类,巩固可数名词和不可数名词的用法。 4. 回顾问题:What’s for breakfast? 回答:Milk, bread, eggs and tomatoes.注意引导学生按升降调朗读,并板书。

(二)课文教学

1. 全班跟读课文,注意语音语调。

2. 全班齐读课文。

3. 学生思考以下问题:①Does Sally like the food? ②Who wants breakfast, too? 并回答。

3. 分角色朗读课文。

Step 4 Extension

1. Good or not?

出示唐嫣、孙杨和大卫的早餐菜单,让学生判断他们的饮食good or not?为接下来的综合活动做准备。

2. Pair work.

从四份早餐中任选一份进行同桌对话,并判断是否对健康有益,进一步巩固本课重点句型。

3.Make a lunch menu.

(1)四人一组合作讨论,根据小组成员的喜好和食物健康与否选出四道菜,制定一份小组专属的“午餐菜单”。

(2)请几个小组代表上台展示汇报,其余学生用I like them.They are good for you.It’s very nice.等句子做出评价。教师要及时对学生的书写进行批改评价。 4. 情感教育:通过以上几个活动,告诉学生要养成健康饮食的好习惯:早餐吃的好,午餐吃的饱,晚餐吃的少。

Step 5 Summary

Step 6 Homework

1. 听录音并熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 记录自己家今天的三餐,并判断是否健康,如果你觉得不健康请给出建议。

4. 观看微课:《可数名词和不可数名词》。

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