资料摘要
《曹冲称象》教学设计教学目标1.认读本课的13个生字,学写8个生字。2.培养学生做事有信心。相信自己的能力。教学重难点1.理解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。2.遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。教学准备:课件课时安排:两课时第二课时一、故事导入今天老师给大家讲一个故事
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- 所属课文：4 曹冲称象
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4 曹冲称象ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：4 曹冲称象ppt配套的教学设计方案
正文
《曹冲称象》教学设计
教学目标
1.认读本课的13个生字,学写8个生字。
2.培养学生做事有信心。相信自己的能力。
教学重难点
1.理解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
2.遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。
教学准备:
课件
课时安排:两课时
第二课时
一、故事导入
今天老师给大家讲一个故事,
曹冲断案
古时候,有一个叫曹操的大官,他有三个儿子,其中一个叫曹冲。曹冲从小勤奋好学,深得父亲喜爱。
有一次,曹冲在大街上走,见前面围了好大一圈人,中间有两个人正在为一串铜钱争吵,于是,他派人把这两个人带到跟前。这两个人一个是屠户,另一个卖布的。他们互相指责,都说对方偷了自己的铜钱。
曹冲稍稍考虑后对他们说:“既然你们都认为对方偷了自己的钱,那么,你们两个人当中一定有一个在撒谎!”
屠户和卖布的一齐说:“我是冤枉的,请公子明断!”
曹冲微微一笑,朗声说道:“那好,是真是假,一验便知。”说完,曹冲叫人当场烧起一锅水来。水烧开了,曹冲把那串铜钱扔进开水里。
突然,曹冲手指卖布的,大声喝道:“你这个无赖,分明你偷了人家的钱!”
卖布的一愣,赶紧喊:“饶命!”
曹冲解释道:“屠户卖肉,铜钱上沾了不少猪油,开水一煮,水面上漂起一层油花。可是卖布的整天跟布匹打交道,他的钱上哪儿来的油呢?所以我断定,偷钱的人是卖布的!”在场的人听了,纷纷赞扬曹冲破案有方。
过渡:我们今天要学习的文章也和曹冲有关,今天我们一起学习这篇课文。(板书:曹冲称象)鼓励:聪明的学生跟老师一起书空,更聪明的学生一边写一边说出笔画名称。
辨别称、象
二、分析课文
1、指名读课文。一人一段。
2、这头大象怎样?文中怎样写的?
又高又大,身子像一堵墙、腿像四根柱子。
3、大家见过大象吗?你能看图说一说吗?
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子,耳朵像,鼻子像
,尾巴像。
4、这头大象又高又大,要想知道它有多重,该怎么办呢?(学生自由回答)
课文中是怎样写的?(找文中语句)
辨析:谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?这表示的是什么意思?
曹操听了是什么态度?(直摇头:表示对官员们提出的办法很不满意)
过渡:此时,有一个人站出来说:“我有个办法”他是谁呢?
生:曹冲。
师:什么办法呢?请认真读课文第四自然段。用横线画出曹冲的办法。
找学生读办法、出示办法图,让学生分步来读,然后以填空的形式再巩固曹冲说的办法。(板书:赶象上船、船舷画线、到线为止、称石头重量)
5、曹冲想的办法好在哪里?
(1)把大船当做大秤,解决大秤的问题。
(2)用石块和大象进行等量交换,才智过人。
6、曹冲是个怎样的人?
才智过人、敢于表达自己的想法。
三、复述课文
过渡:我们一起回顾一下课文。师说前三段,学生说第四段。
1、复述课文,熟记我会认。
2、请大家快速读出他们的读音。
3、接下来,看我会写。出示:底、站
练字,书写。
四、作业
把曹冲称象的故事讲给家长听。
五、板书设计
4、曹冲称象
又高又大-----称——赶象上船
船舷画线
到线为止
称石头重量
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。