14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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14 我要的是葫芦小胡小学陈瑛教学目标:1:认识6个生字。会写8个字。2:正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3:懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。难点:理解课文内容,懂得任何事

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-03-28 13:19:00

来源学校

学校：灵璧县杨疃镇小胡小学

14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)

未知

2018-03-28 13:19:00

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关键词：14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)

正文

14 我要的是葫芦

小胡小学陈瑛教学目标:

1:认识6个生字。会写8个字。

2:正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3:懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

难点:理解课文内容,懂得任何事情都要注意事物之间的联系。教学方法:

采用自主、合作、探究的学习方式,图文结合,朗读感悟,体会课文包含的深刻道理,达到读中悟,读中学的目标。

教学资源:

多媒体课件

教学时间:二课时

教学流程:

第二课时

一、朗读引入

今天我们继续学习第14课《我要的是葫芦》,通过上节课的学习,我们已经知道小葫芦长得很---,学生接着说(很可爱),哪一自然段描写小葫芦很可爱呢?(生答)谁愿意读一读,读出小葫芦的可爱之处呢?(指名读、齐读)

二、图文结合朗读感悟

(一)学习第四自然段

1、小葫芦真的很可爱,难怪那个人越看越喜欢,每天都要去看几次,可是,没过几天,你们瞧,(课件出示第二幅图)小葫芦怎么了?你看到了什么?学生答(小葫芦落了、叶子黄了、叶子上还有许多洞-----)接着出示:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

看图指导朗读这句话:

师:你看那个人的脸上笑容没有了,为什么?谁来读?

师:你看他的眉头皱起来了,为什么?谁来读?

(二)学习第二三自然段

1、师问:小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友朗读课文第二三自然段,从故事中找出答案。然后把你的答案和小朋友说说。

全班交流汇报。

师问:他看见了叶子上蚜虫为什么不治呀?

学生回答,师相机出示:有几个虫子怕什么!他心里是怎么想的()

指导朗读:有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。

师:我们知道那个人要的是葫芦,不要叶子,我们来听听他是怎么说的?出示:他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢?”

理解词语:盯着自言自语

指导朗读。

2、师问:那个人这么喜欢小葫芦,难怪他看见叶子上的蚜虫满不在乎,当邻居好心劝说时,他又怎么说的呢?指名说,师相机出示:叶子上的虫还用治?他心里想()指导朗读:叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。

师问:叶子上的虫要不要治呢?为什么?指名说,师补充有关植物生长的知识。

出示第三自然段,分角色朗读。

三、拓展延伸

种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?

四、课外作业

我会讲故事

第二年的葫芦

第二年,那个人又种了一棵葫芦,___________________ _________________________________________________

___________________________________________________________________

板书设计:

14 我要的是葫芦

听劝说

学知识

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)