25 律师林肯ppt配套教案板书设计

25、律师林肯

教学目标:

1、自主识记本课生字,重点学习“冤”“诬”,理解“诬告”“蒙冤受屈”等词语的意思。

2、学习课文,在理解林肯如何掌握事实的整个过程的基础上,复述林肯的辩护词。

3、懂得深入细致的调查、渊博的知识以及严谨的表达是林肯辩护成功的原因。

教学过程:

课前热身:

师:上课前,老师先请大家来看一组照片,这是……有什么发现吗?(都是以“林肯”的名字命名的)对呀,林肯是美国历史上非常有影响力的一位总统。今天我们就要学习一篇有关他的课文。好,上课!

一、谈话导入,了解背景:

1、揭题:今天,我们将一起学习第二十五课,题目是——《律师林肯》。

2、介绍林肯:预习了课文,你对林肯所了解了吗?

请读第一小节:课文第一小节是这样介绍林肯的。谁来读?

出示:林肯是美国历史上的一位总统,他早年当过律师。

3、理解“早年”:早年是什么意思?对呀,就是他年轻的时候。

4、过渡:今天的这篇课文讲的就是林肯做律师期间处理的一个最著名的案件。

二、整体感知,概括课文主要内容:

1、初读课文:这个案件在三个人之间展开,我们来读读他们的名字,他们分别是林肯、阿姆斯特朗、福尔逊。(板书:林肯、阿姆斯特朗、福尔逊)就让我们打开课本,仔细读读课文,看看三人之间发生了什么事?

2、概括课文:

他们在法庭上分别是什么身份?(板书:被告、证人、律师。画上箭头)能根据老师的板书,概括课文的内容吗?(富尔逊诬告阿姆斯特朗图财害命,阿姆斯特朗蒙冤受屈,有口难辩。林肯在法庭上为他辩护,最终阿姆斯特朗被宣告无罪。)

根据学生回答贴板书,随机学习词语:

①诬告:无中生有地控告别人有犯罪行为,这就叫做——诬告。(出示词语:诬告)

“诬”字的顺写要注意它右半边的笔顺,先写横再写——竖,再写两边的两个“人”。师:

②蒙冤受屈:因为是诬告,所以阿姆斯特朗是——蒙冤受屈的。

你能用拆分成词素的方法来理解这三个词语吗?

图财害命蒙冤受屈有口难辩

(图财害命——为了谋取钱财,害人性命。有口难辩——常指含冤受屈却无处申诉。)

3、总结:在概括课文内容时,我们就可以像这样抓住主要人物,理清他们之间的关系,利用关键词来概括。抓住这些关键词和同桌轻声概括一遍。

三、学习课文2—6小节,了解事情的起因:

1、过渡:那么,林肯为什么认为阿姆斯特朗是无罪的,法官根据什么判定他有罪呢?请你快速读一读第2到第6小节,找找法官判定有罪的依据。

2、交流反馈:

(1)有罪的原因:法官为什么判定他有罪呢?

是啊,因为有证人的证词啊!谁来读读看。

出示句子:在10月18日的月光下,他在一个草垛后面,清楚地看到阿姆斯特朗开

枪把人打死了。

这是证人一口咬定的。该怎么读?(非常肯定,咬定这个说法不改口)谁再来读?

让我们记住这个证词,它将成为林肯辩护的关键。

(2)无罪的原因:林肯为什么认为阿姆斯特朗无罪?

凭借了自己的调查取证,和对阿姆斯特朗品性的了解。哪个更重要?为什么?

3、过渡:福尔逊是重要的目击证人,所以,林肯决定在福尔逊身上打开缺口。让我

们一起回到当年的法庭上看一看那场精彩的辩护吧!

四、学习7—17小节,体验感悟林肯的智慧与正义

1、过渡:和同桌合作读一读法庭上林肯和福尔逊的这段对话,想一想怎么读好它。

(1)朗读指导:读正确。哪一组来读?

(2)学生评价

老师点拨:关注提示语中的——质问。为什么要“质问”?林肯早已知道福尔逊在撒谎,“质问”一般带有愤怒、责备的语气。“你发誓说”停顿。再指名读。

(3)老师肯定,最后一组读。

2、理清结论:同学们,林肯问这三个问题得到了三个证据,是哪三个证据?

根据学生交流,板书:10月18日 11点1刻二、三十米

把这三个问题用直线画下来。

3、引读:林肯得到了证词后,面向大家,郑重宣布——(指名读)“证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子!”是的,他郑重宣布——(指名再读。)

4、学习17小节,分析辩护词。

(1)过渡:法律是凭事实,讲依据的。那么林肯是如何推翻福尔逊的证词的呢?课文的第16自然段写了这段精彩的辩护。林肯的辩护词很难懂,为了帮助大家理解,老师给字变换了颜色,认真读读这段辩护词,思考一下为什么这样区分?(这是林肯辩护的两个层次)

(2)学生交流:读懂了吗?

(3)读懂红色字体

师:这句话的意思就是——(反问句改陈述句板书:哪里……)

根据月亮的变化规律,10月18日晚上是上弦月(板书:上弦月),11点时已经没有月光了(板书:无月光)。意思就是福尔逊——根本不可能在10月18日的月光下看道阿姆斯特朗开枪把人打死。那证词不是已经被推翻了吗?为什么还要说后面的内容?(严谨,让诬告人无可辩驳)

(4)读懂蓝色字体

师:再退一步说的内容有点难懂,同学们可以借助这张草图,读一读,画一画,摆一摆,帮助自己理解。

①学生借助草图交流

②再退一步说的内容又分为两种情况,也就是两个“如果”指的内容。(板书:面向不面向)

师总结:所以,无论如何,福尔逊都是看不清阿姆斯特朗的脸的。(板书:看不清。) (3)我们一起看着图,再来读读这段精彩的辩护吧!(媒体边演示边读)

4、复述片段:林肯的这段辩护令人惊叹。谁能根据提示来复述这段辩护词?(指名两人。)看着草图谁能尝试复述?(指名一人)

五、总结课文,展开想象:

1、当人们明白了真相后,法庭上终于爆发出雷鸣般的掌声。阿姆斯特朗被宣告——无罪。林肯也因此成为了当时美国——最有名的律师。

2、同学们,让我们记住他的名字吧,这位年轻的律师名字就叫——亚伯拉罕.林肯(出示林肯的画像),他更是一位伟大的总统,他的名字叫——亚伯拉罕.林肯。3、布置作业:今天的课文一定让你对林肯钦佩不已,亲身经历了这次庭审的人也被震撼了,就请同学们选择一个角度,在课后想一想,写一写自己的想法或感受。

板书:25 律师林肯

证人被告律师

福尔逊→阿姆斯特朗←林肯

诬告蒙冤受屈辩护

图财害命有口难辩宣告无罪

10月18日→

哪里……

看得清11点1刻面向看不清再退一步不可能

二、三十米不面向

怎么能