平行四边形含PPT的教学设计及点评

认识平行四边形

执教人:罗海军教学内容

教材70-72页中的内容以及“课堂活动”和练习十九1、4题。

教学目标

1、能够从图中全面感知平行四边形现象,体会平行四边形在生活情景中的存在。

2、通过观察、操作等活动,认识平行四边形的一些特征。

3、经历探索平行四边形的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念。

教学重点

通过观察、操作等活动,认识平行四边形的一些特征

教学难点

经历探索平行四边形的过程,了解它的基本特征

教学过程

一、故事导入,揭示课题(5分钟)

1、故事

图形王国里住着一群图形宝宝,一天,图形妈妈对图形宝宝们说:“谁能向大家介绍自己,我就带他去动物园玩。”三角形、正方形、长方形宝宝们都很高兴的抢着介绍了自己,忽然他们听到了有一个宝宝在哭泣,图形妈妈问:嗯,是谁在哭呢?哦,大家一看,原来是它(出示哭脸的平行四边形),他好伤心啊。

2、导入:同学们,我们是否应该要发扬助人为乐的精神,你们愿意帮他吗? (愿意),可是,你们了解平行四边形吗?那我们今天来进一步“认识平行四边形”吧,学习后你们一定能帮他的!(板书并贴图)

二、探索新知(20分钟)

1、找生活中的平行四边形,初步感知平行四边形的特征。

平行四边形在我们的生活中随处能见,请同学们仔细观察,在出示的各个图中找一找,像这样的图形就是平行四边形。刚才只是从形状上初步认识了它,我们判定一个图形是不是平行四边形,那就只有掌握了它的特点,才能准确地判断。(出示课件)

2、分小组合作探究、讨论:让同学们4人一组,拿出直尺、三角板、量角器等工具,用你的聪明才智和学过的一些方法来把老师发给每个小组的平行四边形的特点找出来,将自己的发现在小组内交流讨论,然后作好记录,填在表格中。

教师抽部分小组的人来说一说,通过你们小组的操作,你们有什么发现?(小组人员回答,其它小组补充,可展台展示)

刚才同学们的回答都很积极,那么平行四边形到底都有哪些特征呢,刚才同学们的回答是否正确呢,我们一起来看一下课件上的操作,看是否和同学们的一样(播放课件、学生观看,教师总结并板书)

(1)有4条边,两组对边分别相等且平行。

(2)4个角,两组对角分别相等(相邻的角的和是180度,四个角的总和为360度)

两组对边分别平行的四边形,就是平行四边形。

(学生齐读)

2、拉一拉(教师说明,用三角板和平行四边形演示)。

师:拿出你们准备的长方形木框,用手捏住相对的两个角,向相反的方向拉动,边拉动,边观察你有什么发现?与原来的长方形有什么相同和不同?

生:可以拉成不一样的平行四边形。……

师:说明平行四边形易变形。(板书:易变形)

提问:请同学们找出生活中运用平行四边形易变形特点的例子。(如电动伸缩门、梯子、晾衣架、安全防护网上等)

三、课堂活动(现在我们已经掌握了平行四边形的特点,下面我就考考大家是否掌握)课件出示(8分钟)

1、说出下图中你认识的图形名称。

先学生独立判断,然后指名回答(说理由)集体交流。

2、火眼金睛:下面哪些图形是平行四边形

3、第3题

在下面的()里填适当的数

4、第4题

平行四边形的周长是126厘米,一边的长为16厘米,另外三边的长分别是()()()(让学生说明其做法)

四、课堂延伸(5分钟)

课件出示长方形、正方形、平行四边形的关系(学生思考后,课件出示)五、课堂小结(2分钟)

今天这节课我们学习了些什么?你都有哪些收获?

六、根据时间情况,让学生画平行四边形或展示评比。

板书设计:

平行四边形

4条边两组对边平行且相等

4个角两组对角相等

易变形

两组对边分别平行的四边形叫平行四边形