2 鸟鸣涧优秀教案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2　鸟鸣涧优秀教案内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2　鸟鸣涧优秀教案内容

正文

人教版六年级语文下册《鸟鸣涧》教案执教人:赵雪艳教学目标:

1、理解古诗的意思,体会诗句描绘的意境。

2、体会作者的思想感情。

教学重、难点:

1、在朗读中理解诗句的意思。

2体会诗的意境。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入;孩子们,你们喜欢月亮吗?月亮明亮、美丽,很多诗人都喜欢把月亮写进自己的诗句当中,今天我们所学的鸟鸣涧这首诗句当中,今天我们所学的鸟鸣涧这首诗。

二、板书课题:

1、请同学们仔细看老师书写课题,提出“鸣”、“涧”是生字,解释“涧”字含义,并齐读课题。

2、介绍诗人这首诗的作者王维是唐代著名山水田园诗人,其中《鹿柴》《竹里馆》等就是描定山水景色的名篇。

三、指导看图,初步感受诗文大意

我想同学们一定是对山涧中的鸟叫声充满了期待,我想先带同学去诗人去过的地方看看。

指导学生按顺序观察课文插图

1、山谷之中什么景物?人花山月鸟

2、这是什么时间的景色?(春季深夜)

3、你会听到什么声音?

出示原诗,初读感受

1、听录音

2、通过听你感受到什么?(静)你觉得怎样读就可以让人感受到静? (轻、慢)

3、尝试自由读

4、点名读(2个)

划出作者选取哪些景物,来抒发他内心的感受?

教师板书:人花山鸟月

三、品读诗歌

第一句

1、诗中哪个词表现出他的状态?(闲)板书人闲就是人没事可干,这里诗人的闲怎么理解?(闲静、心静)心静到什么程度?(听,看到桂花落的声音、样子)

2、谁能读得让我们听得见花落的声音?(先指名,后齐读)

3、提示“人闲”二字拖长

一、二行诗连起来读

用心体会“夜静山空”的感觉

小结同学们读得真好声情并,高水平的朗读就是这样,自己先进入的

情景中,再把自己的感受通过读传递给大家,让听的人也好像置身其中,这就是有感情地朗读。

用这种方法,尝试朗读三四行诗。、

提问:你知道了什么?你感受到了什么?

1、诗人似乎并没怎样写“月亮”只说是它“惊醒”了熟睡的山鸟。

A、月出月落无声无息它是如何能惊醒熟睡的山鸟呢?

B、那么是怎样一轮月亮让鸟儿们都误认为是天亮了?(突出月光的明亮、皎洁)

2、小结:诗人虽没有正面写月亮,但从惊醒的鸟儿反衬出月光的皎洁明亮。

读的时候能不能让我们感受月光再明亮一点、鸟叫轻脆

3、齐读全诗。

四、课堂扩展

1、小结:本首诗,诗人选取了他看到的四种景物花山月鸟由花落、山空月出、鸟鸣的描,写,夜静山空,我们深切地感受到他内心的闲静他描写美丽的景色,是在歌颂美丽的大自然,美好的生活,我们可以感受到他热爱生活,热爱大自然的感情。

★在作者选取的这中种景物中,哪种景物的声响最大?(鸟叫)★深夜山涧中的鸟叫,让你感受到什么?(深山的寂静)几声鸟叫反衬出山涧中的寂静以动写静就如同我们上课初,有同学说的,他们静得听得到一根针掉的声音,心跳的声音。

2、把诗的意境用画笔展现在纸上

五、总结

本节课,我们和诗人一同伫立在山涧中,感受了大自然的这种神来之美,同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,让我们通过读书积累更多的知识,做一个有知识有修养的人,因为“腹有诗书气自华”,让我们一起读书吧!板书设计:

鸟鸣涧

人闲-------桂花落

夜静——春山空

月出——惊山鸟

时鸣-----春涧中

以动衬静,赞美了大自然

资料摘要

2　鸟鸣涧优秀教案内容