百分数和分数、小数的互换教学设计内容推荐｜教案在线预览

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百分数和分数、小数的互化教学目标:1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探索意识。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2020-12-17 00:01:40

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学校：垫江县箐口小学校

百分数和分数、小数的互换教学设计内容推荐

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关键词：百分数和分数、小…教学设计内容推荐

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百分数和分数、小数的互化

教学目标:

1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。

2、在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。

3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探索意识。

教学重点:

掌握百分数和分数、小数互化的方法。

教学难点:

正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

教法:讲解引导

学法:迁移自主思考

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,引导探究需求

课题展示

要求学生在复习本上跟着书写课题。(红笔)

1.出示情景题,读题,理解题目意思。

2.讨论:王红同学完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,谁完成的多?要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就需要比较什么?(1.15与110%的大小)

3.揭示学习目标

二、自主构建知识网络图

根据课题结构和学习目标指示画出本节知识网络图。(黑笔)三、同学们,本节课让老师带你们去闯关吧。

关卡一、小数与分数的转化

1、先把下面的小数化成分数,再说一说小数化分数的方法. 0.45 1.2 0.367

学生说后教师板书:

先化成分母是10、100、1000的分数,再约分小数────────────────→分数

2、先把下面的分数化成小数,再说一说分数化小数的方法.

学生说后教师板书:

用分子除以分母

分数──────→小数

关卡二、小数与百分数的转化

1、独立思考:你想怎么比较?

2、小组交流:自己是怎么比较的,结果怎么样?

3、汇报交流,优化比较的方法。

(1)先把小数改写成百分数,再比较。

1.15= =115% 因为115%>110%,所以1.15>110%,王红完成的多。

思考:将小数改写成百分数的方法是什么?

(2)先把百分数改写成小数,再比较。

110%= =1.1 因为1.15>1.1,所以1.15>110%,王红完成的多。

思考:将百分数改写成小数的方法是什么?

4、小结百分数与小数互化的方法。

关卡三、分数与百分数的转化

1、把下面几个分数化成百分数。

小结:分数转化成百分数的方法

练习

2、把下面几个百分数化成分数。

小结:百分数化成分数的方法

四、课堂练习

五、课后小结

1、今天我们学习了什么知识?

2、展示孩子们画得知识网络图,并作评价。

六、课后作业

板书设计:

百分数与小数、分数互化

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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