3 我家的园子教学设计和教学实录

西南师范大学出版社四年级下册

《我家的园子》教学设计(第二课时)

重庆市江津区柏林小学校刘冰

教学目标:

1、在朗读中感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。

2、学习在阅读中抓住关键词句进行体会并批注,运用关键词突出描写事物的特点;感受排比修辞手法在表情达意中的作用。

3、体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。

教学重点:

在阅读中抓住关键词句进行体会并批注。感受排比修辞手法在表情达意中的作用。

教学难点:

学习抓关键词句理解文章内容,体会作者情感,并尝试运用。

教学准备:

PPT、阅读单

教学过程:

孩子们,上节课我们初读了课文,了解了“我家的园子”是一个大花园。大花园里都有什么?(蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、花、太阳……)用文中的词语来说,就是“样样都有”。

这节课,我们再次走进园子,细细品味作家萧红笔下园子的美妙。

一、学方法——感受关键词在句中的作用

(一)学习抓住关键词写感受的方法

1.勾画关键句子

自由读课文第2段,用你喜欢的符号标出文中描写的昆虫。在这些昆虫中,你最喜欢的是哪只,请用“”勾画出相应的句子,并说说你喜欢的原因。

学生汇报后,出示句子:

蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。

2.在朗读中体会

教师通过语言提示,让学生在朗读中感受蜜蜂的可爱,比如:作者写出了蜜蜂的可爱,请你读出它的可爱;(指名读)

一群蜜蜂飞来了,(齐读)

作者通过“嗡嗡”、“胖圆圆”等词语向我们传达了她对蜜蜂的喜爱。请看,课文的批注中也是抓住这样的关键词写体会的。(生读批注)

3.点明学习方法

抓住关键词句理解文章内容,体会作者情感是非常棒的学习方法,在今后的学习中,我们要经常用。(副板书:抓关键词句)

(二)学写关键词,写出昆虫的可爱

观察图片,用词语说出昆虫的可爱。

园子里除了蜜蜂,其他的昆虫也很可爱,我们一起来瞧瞧,边看图片,边发挥想象,把你觉得最可爱的昆虫用积累的词句说出来。

小结:我们不仅在学习课文时可以抓住关键词体会句子,在写句子时也可以借助这些词语让我们描写的事物更生动形象。

园子里的昆虫都是那么五彩缤纷,把园子装点得更加美丽。【板书:美丽】

二、炼技术——找出关键词句,体会园子的生机、活力与自由

(一)自主学习:勾画自悟

有了好的学习方法,我们赶紧用用吧!

出示学习提示:

1.读,默读第4、5段

2.勾画,用你习惯的符号勾画出作者描写的景物及相关句子。

3.批注,在你勾画的句子旁边用“我抓住这些词语,体会到。”的句式进行批注。

4.分享,把自己写的批注与同桌分享交流。

教师巡视,查看学生完成情况。

(二)全班分享交流,在朗读中体会作者情感

1、感受生机

太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

(1)用这样的句式说体会:

我抓住这些词语,体会到。

(2)在对比朗读中感受排比在表情达意上的作用

A:太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

B:太阳的光芒四射,使人睁不开眼睛,蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

通过对比读,感受排比是把结构相同或相似的三句或三句以上的

句子排列在一起,是一种富于表现力的修辞手法,读起来层层深入,有强调的感觉,能让作者要表达的情感更强烈。

小结:太阳光芒四射,给园子带来了无限生机。【板书:生机】

2、感受活力

一切都活了!

花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。

3、感受自由

要怎么样,就怎么样,都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花,就开一朵谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。

(三)续写排比句,增添园子的活力与自由

花园里的一切都活了,除了花、鸟、虫子外,花园里还哪些也活了。

学生通过联想,用“,就像似的。”这样的拟人句说话;比如:太阳升起来了,就像太阳起床了似的。

园子里的一切是那么自由,要怎么样,就怎么样。

让学生学着园子里的事物,说说你愿意干什么。

这样的园子,让我们情不自禁地喜爱。【板书:喜爱】

三、读中赏——在朗读中整体感受园子的美妙

课件出示句子,师引领,生有感情朗读句子,在朗读中感受园子的美丽、生机、活力、自由。

(师:我喜爱园中可爱的昆虫,)蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。

(师:我喜爱令花园充满生机的太阳,)太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼,亮得蚯蚓不敢转出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

(师:我喜爱充满活力的园子,)花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。

(师:我喜爱充满自由的园子,)倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花,就开一朵谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天

去,也没有人管。

四、迁移运用——抓住关键词句,感受《松坊溪雪景》的美

生默读《松坊溪雪景》,运用抓关键词句理解文章内容,体会作者情感的方法勾画出关键句子,体会松坊溪雪景的美。

总结:孩子们,这节课,我们学习了抓关键词句的方法体会课文内容,我们还知道了,运用排比的修辞手法,能让情感表达更强烈。希望孩子们在今后的阅读中经常使用。

板书: