资料摘要
《观测风》教学设计课题：3 观测风版本：湖南科学技术出版社学年：三年级下册单位：海林市新安朝鲜族镇中心学校执教：张政明知识与能力目标知道风有方向和大小；会用风向标和简单方法辨别风向，能用目测的方法目测风力。过程与方法目标通过观察、思考、辨别风的方向和大小。情感、态度、价值观能正确看待风给我们带来的好
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3 观测风教学设计
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关键词：3 观测风教学设计
正文
《观测风》教学设计
课题：3 观测风
版本：湖南科学技术出版社
学年：三年级下册
单位：海林市新安朝鲜族镇中心学校
执教：张政明
知识与能力目标
知道风有方向和大小；会用风向标和简单方法辨别风向，能用目测的方法目测风力。
过程与方法目标
通过观察、思考、辨别风的方向和大小。
情感、态度、价值观
能正确看待风给我们带来的好处和灾难。
重点
难点
教具
教学步骤
风有方向和大小
风向标箭头与风向的关系
简易风向标、风速计
教学过程
活动设计
师生问好
巡视课堂
导入
1、出示简易风向标。
2、猜一猜：这是什么？它有什么用途？
出示简易风向标
学生猜测
组织教学
师生问好，了解学生出勤等情况。
3、教师提示：这是老师制作的简易风向标，教师解答
用来观测风向的。
4、引出课题：观测风
板书课题
新授
一
风向、风向标
1、演示实验：风扇吹动风向标（从不同方向实验操作
吹动风向标）。
学生观察：风向标有什么变化？
（箭头总是指向风吹来的方向）
2、学生猜测：风向是怎样确定的？
学生观察
3、教师指出风向确定的方法：风向，是指风明确要点
吹来的方向。
4、想一想：风从西面吹来，是什么风向？
5、风东南方向吹来，是什么风向？
练习
6、辩一辩：室内的方向（学生指出室内四面辨别风向
分别是什么方向）
7、做一做：①如果现在正在刮北风，那么风实战演练
扇应该怎么放置？（找学生到试验台放置风
扇）
②如果现在正在刮南风，那么风扇应该怎么
放置？（找学生到试验台放置风扇）
8、辩一辩：
①出示一张飘动的红旗图片，给出方向图，
让学生辨别风向。
猜一猜：此时风向标的箭头应该是指向哪
个方向？
教师指出：怎样通过风向标辨别风向。
（风向标箭头所指的风向就是当时的风向）
②再出示一张飘动的红旗图片，给出变化的
方向图，让学生辨别风向，并指出此时风向标
的箭头应该是指向哪个方向？
9、做一做：如果现在正在刮北风，那么风向
标的箭头应该指向哪？（找学生到试验台放置
风向标）
9、看一看：出示先进的方向标的图片（学生出示图片
认识风向标的样子）
二
风速、风速计
1、看一看：出示一张带有风扇的风向标，让引出风速学生看一看。
①这个风向标有什么特别的地方？
②这个风扇是用来做什么的？
2、出示不同的风速计图片；
出示真实的风速计。
计
认识不同的风速计
3、想一想：如果没有风速计，我们怎样知道
是多大的风呢？
4、教师提示：通过观察自然现象，人们将风认识风级
力的大小进行了划分，按照风力从小到大的顺
序，分别划成从0级到12级。
5、看一看：出示风级图图片。
逐一看一看风级图图片。
6、测一测：这是几级风？
①红旗飘动。
②迎风走不动。
7、想一想：刮大风和刮小风哪个好？
为什么？
8、学一学：教学生制作简易的风向标。
小结
说一说：这节课我们知道了哪些新知识？
学习目测风力方法
练习
认识风力大小的利与弊
动画演示
学生总结
课外延伸
课外延伸
做一做：
1、做一个简易的风向标。
2、和同学一同观察今天的风向和风力。
板书设计
观测风
风向
风向标
风力
风力计
文档信息
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关于本教案的常见问题
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