Recycle 2优秀教案

PEP小学英语四年级下册

Unit4 At the farm

Part B: Let’s learn

刘丽荣

滦县东安各庄镇赤峰堡小学

PEP小学英语

四年级下

Unit 4 At a farm Part B: Let’s learn

一、

教材分析

（一）

教学内容：

本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part B部分主要是农场中常见动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, horse 以及这些单词的复数形式，同时通过: “What are they? They are ….”及“Are they...? Yes ,they are. No ,they aren’t.”句型对农场里的动物进行交流。

单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。

（二）教学目标

结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为：

1、

2、

能够听、说、认读单词hen, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。

能用句型What are they? They are ….

及“Are they...? Yes ,they are. No ,they aren’t.”对农场的牲畜进行简单的交流。

3、

激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。

（三）教学重点与难点

1、

2、

重点：4个动物单词的听、说及认读。

难点：单词复数形式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达。

（四）教法与学法

1、教法

（1）、情景引入法。

（2）、任务型教学法。

（3）、游戏教学法

（4）、TPR 活动教学法

2、学法

在本课的教学中，学生通过听、说、玩、演等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

（五）课前准备

1、多媒体课件

2、单词卡片，图卡

二、教学步骤：

教学过程

教学设想

日常的问候是拉近师生距离以及集中学生精神的快捷方式,同时将今天上课的主题At a farm自然的引出，把学生的心集中到一、

Warm-up 1.

Greeting and daily dialogue 2.

Review the animal words (复习已学课堂中来，活跃了课堂气氛，为已学的动物过的动物单词) 二、

Presentation 1.听声音，师问：What’s this？引出单词复习做了铺垫，激活了他们的思维。

该部分通过情景的创设，为下面的教学活动赋予了一定的意义和目的，让学生带着单词hen，并带读，随即出示所学单词任务进行学习，展开任务型教学活动，并通pen, ten,让学生体会字母e的发音，然后过激励机制激发学生的学习主动性。

通过课件中动物数量的增加，引出复数

通过听音猜图以及看图等形式的引出hens. 并用What are they? They are …. 新单词的教授，既激发了学生的好奇心，也通过请说以及How many hens can you see? I can 激活了回去做预习的学生的记忆，得好的学生当“小老师”带读的方式，激励他们自主学习新单词的积极性，培养自学的see...进行问答。

2.通过声音及flash card 的游戏方好习惯，贯彻新课程标准中“Learn how t式引出horse, 带读,出示所学单词short, o learn”的基本精神。也体现以学生为主fork让学生体会字母组合or的发音，然后教授复数horses的读音。

体、教师为主导的教学模式。在新单词的教学中，我融入TPR活动法，帮助学生记忆，让他们在做中学。另外，图片的对比，让学以及分析单复数的3.以相同的方式引出cow, sheep的生学会区分相近的动物，教学。

4.通过看图，与sheep 对比，引出goat的教学。

5.师出示所学动物单词卡，图卡，检查学生的掌握情况。

形式。

图卡词卡的快速辨读，极大调动了学生积极性，为下一环节做了很好的铺垫。

三、

Practice and extension. 1.

Listen to the sounds and guess. 课件播放horse, goat, cow, mouse,

此任务不仅训练学生的听力，巩固新另外这也是学生知识掌握情况的一个反duck, sheep, dog, cock, cat及pig的叫声，知，学生说出相应的单词后，课件随即出示对应图片。

2.

Let’s play

给学生５秒钟时间仔细观察下面的馈。

在这个任务中，我根据学生快速记忆的图片，５秒后图片消失，让学生依次猜特点，设计了这项活动，一步步巩固学生对出记忆中的动物单词。

3.

消失的拼图游戏

课件出示空白拼图，每消失一小块拼图就会出现一部分图片，这时师问：What are they? Are they...?学生根据单词的听、说、认读能力。

此项游戏，通过运用句型: “What are they? They are ….”及“Are they...? Yes ,they are .No ,they aren’t.”对农图片猜测:They are...,或回答;Yes, 场里的动物进行交流,达到巩固新知，学以they are./No, they aren’t.直到猜出为致用的教学目的。

止。

四、

Summary 1.

总结本课所学的内容，并拼读单词。

2.

对学生的课堂表现进行简单评价。

最后小结本课时的学习重点，有助于学生课后的复习巩固；课堂评价，则有利于学生树立信心，激发学习动力和兴趣。

五、

Homework 1.

听录音，跟读课文两次，请家长签名。

2.

熟读Let’s learn 单词。

课后的复习非常重要，只有通过不断的复习巩固，才能让学生所学的知识从短时记才能把知识转化成自3. Design your farm and introduce it to 忆转化成长久的记忆，your friends or family.(自己设计一张农场的图片，把它介绍给你的朋友或家人。) 4.预习P71的课文。

三、板书设计

身的能力。而预习，则是培养学生良好的自学能力的好途径。

Unit 4

At a farm Part B: Let’s learn

hens sheep horses

cows

goats

What are they? They are …

Are they …? Yes , they are. No , they aren’t.