3 观测风PPT专用教学设计内容

《观测风》

【教材分析】

《观测风》是三年级下册的内容，在这之前学生刚刚学习了气温，了解了多姿多彩的天气，在此基础上本课将带领学生继续学习天气的另一个特征——风。通过学习让学生更好地了解天气情况，并经历自制风向标和实测风向的过程。

【学情分析】

学生在日常生活中都能感受到风的存在，并形成风的前概念，例如：放风筝的时候能感受到风的大小和风往哪个方向刮，这与气象学上的风速和风向类似。结合生活实例，学生也知道可以根据树叶吹动，旗子展开方式等景物来初步判断风向，但通常会将景物的指向直接定义为风向，这与气象上风向的定义有出入。根据这样的学生情况以及教学内容，我将通过让学生在造风活动体验到风有不同的方向和大小，根据学生的体验让他们在活动中建立起风的概念，学会用风向标辨风向，并激发持续探究的兴趣。

【教学目标】

科学概念：

风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

过程与方法：

自制风向标。用自制的风向标测量风向，并使用适当的方法纪录观察结果。

情感、态度、价值观：

感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

【教学重点】能描述风向和风速

【教学难点】用自制的风向标测量风向，并使用适当的方法纪录观察结果。

【教学准备】分组材料：制作风向标的材料。

【教学过程】

一、导入

师：在上课之前先请同学们猜一个谜语。（出示谜语）

（画图）你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？你们是怎么知道风的存在的？那同学们能不能用一句话或者一个词来描述风呢？看来同学们对风的了解还真不少，虽然我们看不见风，但是当树枝摇动时，我们知道那是风的作用;当风扑面而来，吹动我们的头发时，我们感觉到了风。这节课我们就来研究有关风的知识—风向。（出示课题）

二、探究内容：

（一）风向和风向标

1、风向顾名思义就是风吹来的方向（出示风向图）可以用八个方位来描述风向。

2、同学们知道了风向，那你能通过风吹旗面的情况来辨别风向吗？

小游戏：用吹风和小旗进行活动。

小结：其实风向还可以用风向标来测量，(教师利用吹风演示风向标的箭头指向就是风吹来的方向)同学们你们想不想试着做一个风向标？

3、制作风向标。

（1）教师出示制作风向标视频。介绍制作方法。

（2）学生合作交流，动手操作完成风向标的制作，教师对于有疑问的小组进行指导（15分钟以内）

（3）课堂纪律组织环节：好了，同学们，时间到，请同学们停下来，哪个小组最快老师就让这个组第一个到室外活动。（依次写到黑板上）

（4）讲解测量风向时拿风向标的正确姿势。

三、室外测量

请同学们下楼后按照8个小组站好，每组选出一个测量员和一个记录员，其他同学作为观察员。首先请按照老师给的方向指示牌确定方位，等待老师指令发出后观察员注意观察风向标认真测量风向（时间为2分钟，如出现多个风向以时间长的风向为主）。记录员把结果填写到观察记录卡中。

请同学们准备好，观测时间为2分钟，观察方法为目测，计时开始。

四、课堂小结- 那我们如何将风向结果记录下来呢？

你们还能通过哪些生活现象辨别风向？

五、板书设计

观测风

风向——风向标

（天气特征）

（小风旗）