C教案教学设计

Unit 2

What time is it? Part A 教案

教学目标（含重点、难点）及

设置依据

【教学目标】

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：watch TV, lunch, play football, get up, school, go to bed.（2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：

What time is it? It’s …o’clock. It’s time to…

2.技能目标：

（1）学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。（2）能够听懂并发出一些指令，如：It’s 2 o’clock. Let’s play football.Time for breakfast. 3.情感目标：

（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。（2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

【教学重点】

1.

句型：

What time is it? It’s … o’clock. It’s time to…

2.

词汇：watch TV, lunch, play football, get up, school, go to bed 【教学难点】

1. watch的发音

2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time to…

教学准1.教师准备与本课时相关图片及课件。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

备

教

学

过

程

听录音，读一读. watch TV, lunch, play football, get up, school, go to bed. Warm--up 1.师生日常问候。

2.教师呈现time，教学生time的读音和意思，使学生熟悉time。

Let’s learn

教师先出现一口钟（课前准备）。

教师一边出示时间一边引导学生表演：What time is it? It is…

教师出示单词图片，教师读法；和学生一起拼读：watch TV, lunch, play football, get up, school, go to bed. 让学生跟读模仿What time is it? It’s …o’clock. 游戏：学生用钟表分组练习，用What time is it? 询问时间。

(充分运用空中英语课堂的资源,由导看——导学,让学生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语，猜一猜的游戏进一步操练了句型，通过看听猜说的方式，让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。) （1）

T: What time is it?（指钟面问）

S: It’s 7o’clock.

呈现单词watch TV，学生跟课件反复练读watch TV. T: What time is it? S: It’s 8o’clock. It’s time to watch TV. 通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。

（2）通过What time is it? 分别引出新单词watch TV, lunch, play football, get up, school, go to bed. 跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练watch TV, lunch 学单词的同时操练句型：

What time is it? It’s… o’clock. It’s time to…

呈现单词lunch，学生跟课件反复练读lunch.

T: What time is it? S: It’s 12 o’clock. It’s time for lunch. 通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。

（2）通过What time is it? 分别引出新单词watch TV, lunch, play football, get up, school, go to bed. 跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch. 学单词的同时操练句型：

What time is it?

It’s… o’clock. It’s time for…

(设计意图：以What time is it? 引出新学单词,始终将时间与lunch, school等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)

Summary T: What did you learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后跟英语老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies. Time and tide wait for no man. （设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看英语老师的小节，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。）