C评课稿

Unit 5 My clothes Part C第一课时

Read and write &Let’s check &Let’s sing &Story time 一、教学目标

1、能在图片帮助下读懂Read and write 短文，完成文后练习。

2、能按照意群并以正确的语音语调朗读短文。

3、能运用This is…和These are…

在四线三格中看图写句子，区分this, these。

4、.能完成Let’s check部分的听力以及看图连线题。

5、会唱本单元歌曲：This old hat。

6、培养学生运用知识的能力和书写能力。

二、教学重难点

1、能在图片帮助下读懂Read and write 短文，完成文后练习。

2、能运用This is…

和These are…

在四线三格中看图写句子，区分this, these。

3、

能按照意群并以正确的语音语调朗读短文。

三、教学准备

教学课件、单词卡片、画纸、笔、奖贴

四、教学过程

Step1: Warm-up 1、播放Let’s do部分内容，学生边跟唱边做动作，复习各种衣物的读法；教师发指令学生做相应的动作。

2、教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开

火车每人一句复习朗读。 Step2: Presentation Read and write 1、Read and circle. （1）谈论图片,助解短文大意。（理解pack my clothes）

T:Sarah’s summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?（回忆衣物单词）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解难点）

（2）What clothes can you see on the bed? What about the colour? （练习使用颜色词和衣物词）如：

S1:Red T-shirt. S2:Blue pants. S3:Red shoes. …

（3）学生阅读短文，教师提问：Whose T-shirt is this? Whose pants/shoes are these?引导学生边阅读边思考。

（4）完成练习，师生核对答案。

（5）Listen and repeat twice.边听，边跟读复述。

2.Look and write. （1）教师出示图1，提出问题：Whose shoes are these? Ss：These are John’s shoes.

（2）教师出示图2，提出问题：Whose dress is this? Ss：This is Chen Jie’s dress. （3）利用课件专门展示this,these,让学生区分，this指的是某一样东西，而these指的是某一些，不止一样。

（4）让学生自己画图，画出自己的裤子，并在四线三格里写一写，教师巡逻指导。教师提示学生注意第一个单词首字母大写，注意单词间距，注意标点和占格。

Step3: Consolidation and extension

1、Let’s check （1）出示Listen and tick（√）or cross.教学图片，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。教师播放教学音频，学生根据所听内容，判断图片的对错；教师核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息。

（2）教师引导学生复习本单元所学单词。让学生阅读Look and match 部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。

2、Let’s sing 播放教学音频，学生边感受旋律，边理解歌词大意；然后多重复几遍，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。 Step4: Homework

抄写本单元的重点单词和句型3遍。

五、板书设计

Unit 5 My clothes Read and write &Let’s check &Let’s sing &Story time These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress. 六、教学反思

本课时是一节综合课。教师在热身板块就通过开火车的方式对单词进行了复习，让学生对所学知识加强了巩固。接着，带领学生结合图片，对短文进行了简单的引导，引导学生抓住阅读关键点和技巧。调动学生的主观能动性，引导学生积极探索阅读内容，并有效地完成阅读任务。有助于减轻教学任务，分化教学难点。

Unit 5 My clothes Part C第二课时

一、教学目标

1、能完成“Let’s check2、能读懂Story time

3、能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单

4、培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。

二、教学重难点

1、在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。

2、读懂Story time三、教学准备

单词卡片，教学PPT课件、奖贴。

四、教学过程

Step 1:Warm-up

②出示本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读出单词。Free talk”，如：T: Whose hat is this？

S1:Is this Sarah’sT:Yes, it is.

T:Whose pants are theseS2: Are these John’s

T:No, they aren’t.

Step 2:Presentation

①完成“Listen and tick or crossA.组织学生认读图画上的B.②完成“Look and matchA.B.C.

Step 3：Consolidation and extension①完成“Story time

A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：Why does Zoom want to have his dad’s old T-shirt？展开故事。

B.看图，听录音，回答问题：What’s Zoom doing？Why？How does Zoom look finally?

C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie，cut,drawD.E.

（A）You look like Zip.（D）What for

（C）You’ll be a star

（B）Now let me draw something on it.A.你看上去像ZipB.C.D.

Step 4:Homework将“Story time”的故事讲给同学听并完成配套练习Part B 、C。五、板书设计

Unit 5 My clothes Read and write &Let’s check &Let’s sing &Story time Clothes: dress 、 pants、 hat、 skirt 、sweater、 shirts Coat、socks 、shorts、 T-shirt 六、教学反思

本课时主要考察学生语言输出情况，考察学生在学完本单元之后，知识的掌握情况。主要以听力、图文连线、趣味故事这三种形式进行考察。在学习复习课之前将本单元重点单词和句型进行复习。另外，在学习“Story time”的时候，陌生单词和句子较多，要点拨关键词或句子。