B教学设计及说课稿

教学设计

1、课题名称:Unit 6 How do you feel? B Let’s talk 2、课题说明：本节课是pep教材六年级上册第六单元B部分第一课时Let’s talk内容。主要让学生在已学单词happy, worried, angry, sad等关于情绪的形容词基础上掌握新的三会单词：wrong, feel,should, well以及短语see a doctor; 在已学句型：How do you feel?－I feel happy/sad...基础上掌握新的句型：How does he/she feel?－He/She feels...并能对他人不同的心情或遭遇表示一定的关心和提出相应的建议。

3、课时说明：本课为一课时内容，需时40分钟。

4、学生情况说明：本课适合小学六年级学生，班级人数约40人。由于学生完全是由大山里移民而来的农村孩子组成，因此在语音和语言表达上存在一定的困难。比如孩子们胆子小害怕张口说，说出来的英文句子会带有不同程度的地方口音。

二、Teaching plan （一）教学目标: 1.掌握四会句子：What’s wrong? He should see a doctor this morning. Your father is ill. Don’t be sad. 2.能够理解掌握三会单词：wrong, should, feel, well。

3.能独立完成“Let’s try”部分的练习。

4.培养学生关心他人的良好品质。

（二）教学重点:熟练掌握本单元的重点句子：“Your father is ill. What’s wrong? He should see a doctor this morning. Don’t be sad.”并能在实际情景中灵活运用。

（三）教学难点：能够针对他人的情况提出适当的建议

（四）教学过程：

Step 1:Warm-up

1.播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”,学生试着跟唱。

2.利用课件展示不同的人物的表情，并让学生根据表情猜测心情，用英语表达，如：He is sad. They are happy. She is afraid…。

Step 2: Presentation 1.完成“Let’s try”部分。老师介绍背景，提出问题：Who is talking? What are they talking about?让学生带着问题去听听力，理解对话，核对答案，并再次播放听力，提取关键信息。

2.由“Let’s try”部分情景导入“Let’s talk”。

T:Sarah的一家本打算去动物园，但是出现意外。Let’s find out what happened？

(1)

播放“Let’s talk”录音，并提出问题：Why Sarah and Sam can’t go to the zoo? How does Sam feel? What should Sam do? 边听边理解对话意思,核对答案并再次听录音。

(2)

教师播放flash动画，学生边看动画边模仿人物表情和语音语调。

(3)

学生四人一小组大声朗读对话并讨论确定小组内角色。

(4)

教师邀请若干小组成员上台分角色扮演对话内容。

Step 3: Summary 师生一起总结本节课单词、词组和总结重点句型结构。

Step 4: Practice Link the words into sentences: 1. is, wrong, what,(?) 2. see, should, morning, he, doctor, a, this(.) 3. sad, not, do, be,(.)

4. let's, to, hospital, go, the, (.) Step 4：Consolidation and extension 1.

跟读“Let’s talk”部分的录音,学习正确的语音语调。

2.完成“Act with your friends”部分的任务。教师可请一位学生配合示范，如：

S: I’m angry. T: Don’t be angry. You should take a deep breath. Step 4: Homework 将“Let’s talk”部分的内容读给家长听。

（五）板书设计

Unit 6 How do you feel? What’s wrong? should feel well see a doctor How does dad feel now? He feels not well.