Unit 1 Hello!优秀教学设计

Module 1 Unit 1 He is a doctor. 教材分析

话题：与同学打招呼；句型： Hello, hi, I’m___. Goodbye. 课时教学目标

1.知识目标:能感知 Hello, hi, I’m___. Goodbye.等句子，能听懂并理解其意思；

2.能力目标

（1）

能听、说、读Hello, hi, I’m___. Goodbye.等句子；

（2）能在情境中运用 Hello, hi, I’m___. Goodbye.等句子与人打招呼; 3.情感目标

培养学生乐于与人交往的意识；激发学生学习英语的兴趣。

4.文化意识目标

使学生认知西方国家打招呼的方式。

教学重点与难点

使学生能在不同的情境中运用 Hello, hi, I’m___. Goodbye.等句子与人打招呼; 教学辅助: 教材光盘、PPT、句子卡片等；

教学方法:

情境教学法

教学过程：

Step 1: Warming-up Greetings：与学生打招呼

Hello, hi. Hello, I’m Sherry. 与教师问好：

Hello, hi. Hello, I’m___.（引导学生说出）

（设计意图：与学生打招呼，既拉近了师生的心理距离，也引入了本节课所学内容。）

Step 2: Leading-in Listen and Point (P2)：

引导学生观看视频、图片，回答问题：Where are they? What are they doing ?（可用中文），

并引导学生模仿人物的语音语调。

学生观看视频、图片，理解图片内容，回答问题，并模仿语音语调。

（设计意图：有趣的动画及语音语调极大地吸引学生，学生初步感知hello, hi.）

Step 3: While-task Task 1： Learn and act out the story 1.引导学生观看视频并回答问题：How many people are there in the story? Who are they ?学生观看视频并回答问题。

2.引导学生再次观看视频并回答：What are they doing? 学生再次观看并回答。

3. 逐图讲解Picture 1: Where are they? What are they saying? 对于图片2,3重复以上的问答。学生回答问题、理解故事内容。

4. 引导学生听并模仿。

5. 引导学生朗读。学生听并模仿语音语调。

6. 引导学生四人小组合作练习，角色扮演。

四人小组合作练习，角色扮演。

学生观看、思考、理解故事内容，模仿并扮演故事角色，

体验故事情节。

Task 2: Listen and say (P 4) 1. 引导学生观看视频并回答：Who is he/ she ? Where are they ? What are they doing? 学生观看视频并回答问题。

2. 引导学生听并朗读。学生听并朗读。

3. 引导学生二人小组角色扮演，一人是Baobao，一人是Feifei. 4. 引导学生“在小树林里碰到而打招呼，并自我介绍”。 四人小组合作练习，角色扮演。

学生观看、思考、理解故事内容，模仿并扮演故事角色，体验故事情节。

（设计意图：使学生能感知、理解、体验故事情节，并扩展故事情节，使学生“用英语做事”。）

Step 4：Post-task 引导学生4人小组表演，1个场景在校门口（上学），1个场景在教室，1个场景在校门口（放学），学生做自我介绍。

在连续的场景中综合运用新知，并体现了“用英语做事”的理念，即用英语进行自我介绍。

家庭作业：

在日常生活中用 Hello, hi, I’m___. Goodbye.与朋友打招呼。

板书设计：

Module 1 Unit 1 Hello! Lesson 1 Hello! Hi!

Hello, I’m _____. Hi, I’m ______. Goodbye. Bye.