聆听 口哨与小狗ppt配用优秀教学设计

《

口哨与小狗

》

教学目标:

1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,体会乐曲的情绪——欢快活泼,并能

用语言、动作等表达对歌曲的感受。

2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式,认识并理解图形谱。

重点:引导学生渗入角色,去感受音乐的美,去体会乐曲的情绪,并能用

语言、动作来表达对歌曲的感受。

难点:通过聆听乐曲,感受乐曲的三段体形式,并且能够听辨乐段中相同

的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。

教学过程:

一、导

入

1. 聆听乐曲《口哨与小狗》

师:小朋友, 今天老师想介绍一首乐曲给你们听听, 听一下乐曲中都有谁? 2. 播放乐曲《口哨与小狗》

,学生可用手轻轻打拍。

问:谁听出来了?你听到了什么?

生:小狗、小鸟„„3.小狗叫声部分:

(1)师:听到了小狗的叫声,那小狗叫了几声呢?(3声)

谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些?

(2)用节奏把小狗的叫声拍出来,然后配上狗叫声。

4.吹口哨部分:

(1)师:除了小狗,还有什么声音?

生:小朋友吹口哨,小鸟。

(2)师:小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨)

谁会吹口哨?(学生模仿)

(3)总结:其实,我们人的身体就是一件乐器。那么,吹口哨这种形式大

家喜欢吗?它就是用嘴巴

吹出来的, 但吹口哨不是一件简单的事情, 需要大家刻

苦练习的, 对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下, 说不定将来

会成为世界级的口哨大王呢! (4)揭题:《口哨与小狗》师:你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的,名

字就叫《口哨与小狗》

。

设计意图:通过初步聆听音乐作品,感受乐曲所表现的音乐形象。同时, 对吹口哨这种表现形式产生兴趣,从而顺理成章揭示课题。

二、初听乐曲

1.小游戏。

师:老师请小朋友一起来做个游戏,愿意吗?请听好游戏的规则:

(1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候,请女同学随着音乐踏步;没有口

哨时,请男孩子随着音乐踏步

(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作,小狗叫的地方用手拍出节奏。

听到口哨声——女同学

没有口哨声——男同学

小

鸟——飞

翔

小

狗——节

奏

2.播放乐曲,学生随音乐律动。

(1)师:刚才女同学走了几次呀?(2次)分分别是哪两次?(第

1和第

3) 男同学走了几次?(1次)是第几次?(第

2次)

(2)师:这就说明这首乐曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是

比较相似的,对吗?

(3)师:你们听了两遍音乐之后,心情怎么样?(开心„„)你们都想到

了什么? („„) 你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把

它当成自己的好朋友。

设计意图:通过游戏的形式,趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落,在

轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐,并培养学生的审美感知,丰富审美

情感。

三、分段聆听

1.第一乐段:

(1)师:这首乐曲共分

3段,第一段的主旋律共重复了两次,老师用

2个

三角形表示,中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下, 看你们能否听出来。

△

△

(2)聆听乐曲,学生用手势来表示重复乐句。2.第二乐段:

(1) 师:第二段里面也有重复的乐句, 但老师不告诉你, 请你们来听一下, 准备好小手。

(2)播放第二乐段。

(3)师:重复几次呀?(4次)也用图形来表示,可以设计怎样的图形? (生:„„)老师设计了一个最简单的图形——竖线。

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3. 第三乐段:

(1)师:第三段主旋律与第一段是相似的,那老师选择与第一乐段一样的

图形,好吗? (2)师:接下去,是谁呀?(生:小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的

图形或线条表示?

△

小

鸟

小

狗

● ● ●

图谱的设计,培养了学生的创造意识和审美想象,有效地提高了音乐的审美能

力。

四、音乐律动

1.师:这三段音乐,哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么?生:第一段和第三段。

2.师:那第二段呢?(生:低沉„„)为什么?(生:没有口哨声)

3.设计动作。

师:清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的

动作?

4.听音乐做动作。

要求:第一乐段——女同学立起来踏步,反复时朝反方向走

第二乐段——男同学蹲下来踏步,反复时朝反方向走

第三乐段——女同学立起来踏步

小

鸟——飞翔

小

狗——节奏

结束句——定型动作

设计意图:通过音乐律动,使学生能积极参与到音乐实践活动之中,并进

一步加深对乐曲的理

解。而且通过这个活动,不断增强学生的合作意识和协调

能力。

五、教师总结

1.师:今天同学们表现真棒,聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小

动物,希望小小朋友们都能和小动物成为好朋友,做一个有爱心的人,好吗? 2.师生再见。