读童谣　花蛤蟆课件配套优秀公开课教案设计

《花蛤蟆》教案

教学内容

： 1.学习童谣《花蛤蟆》

2. 学唱歌曲《数蛤蟆》

教学目标

： 1、按照节奏朗诵童谣《花蛤蟆》，学会用轻快自然的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，两首歌曲进行比较，体会不同。

2、能听辨出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点

：能按照节奏朗诵童谣《花蛤蟆》。

教学难点

：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

课前准备

：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、师生互问好。

二、导入新课。

1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？

（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）

2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。

“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙

师：“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？

生：蛤蟆。

3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）

师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育) 三、学习童谣《花蛤蟆》。

1、师：我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，首先老师带领大家学习一首有趣的童谣《花蛤蟆》让我们一起来听听山东的人们怎样表达对蛤蟆的喜爱？

1、初听

师：说说对歌曲的感受

生：滑稽、幽默、好玩、好听等。

2、再听歌曲，感受山东民歌风格：

师：这是一首是我们山东风味的歌曲，有哪些地方使用了地方话？

生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱”

3、难点句子讲解（儿化音、倚音讲解，出示课件）

4、学生按节奏读歌词：

(1)、师带领同学试着按节奏读，教师巡视指导（帮助节奏感较差的学生）。

（2)、学生按节奏齐读歌词。

5、随音乐齐声读童谣

6、

创作表演

①

师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）

②

师生舞蹈表演。

（培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）

四、学唱歌曲《数蛤蟆》

《花蛤蟆》这首歌大家已经基本学会了，现在大家想不想听听另一首歌曲《数蛤蟆》？

1、初听 谈不同

2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）

3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）

师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

师：歌曲什么情绪演唱的呢？

生：活泼、有趣地。

4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆啊？（师弹琴范唱）

5领读歌词。（课件出示歌谱）

（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。

一只

蛤蟆 | 一张

嘴 |两只

眼睛 | 四条

腿|乒乓

乒乓|跳下

水|……

（配上节奏）

（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”

。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）

6、学唱歌曲

（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。

师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。

（旋律中的难点多练习几遍）

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？

请学生找出来唱一唱，师伴奏。

（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

（4）跟课件范唱齐唱歌曲。

对唱的较好的同学进行表扬和奖励。

（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱) （6）分男女组进行赛唱。

（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）

五、拓展延伸

1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）

②数出后并唱一唱。

六、课堂小结

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

七、作业

师：请同学们回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！同学们再见!