2 五大少数民族自治区优秀完整教案

《五大少数民族自治区》教学设计

塔甸中心小学 方正文

课题

课型

新授课

五大少数民族自治区

课时

一课时

学***

点

点

识理运记

解

用

教学目标

知识目标：

知道我国有五个少数民族自治区及相应的民族，初步了解民族自治区域的意义，并且△

△

从美食、民族文化风俗、美景等方面了解五大少数民族自治区。

能力目标：

通过欣赏图片、观看视频、讨论交流及课前收集信息增强情感体验及收集信息的能△

△

△

力。

情感目标：让学生懂得尊重他们的风俗习惯，增进民族团结。

△

△

突破重点、难通过课前收集信息、课堂竞答展示等活动，使学生了解五大民族点设想

的风土人情。

《五大少数民族自治区》是《品德与社会》（浙教版）四年级下册第三单元“好大一个家”的第二篇课文，旨在让学生感受我国是一个统一的多民族国家，56个民族之间友好相处，形成一个和睦的民族大家庭。课文结合版图介绍各少数民族自治区的大致位置及简介“民族区域自治制度”，

又以“民族长廊”为编写主线，依次介绍了西藏、内蒙古、广西、新疆、宁夏五个少数民族自治区及主要分布的民族及各自的民族文化，激发学生热爱祖国的情感。

多媒体教学课件

让学生在课前搜集藏族、蒙古族、壮族、回族、维吾尔族的服饰以及风俗习惯的资料

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

教材分析

教学媒体

学生准备

一、情境激趣（3—5分钟）

（一）情境导入

1、同学们，在前面的一课里，我们学习了《五创设整体性情根据词条猜境，根据词条猜十六个民族是一家》，知道了我国有５５个少数民名族来激发学一猜民族

族，那么，你能根据词条猜一猜他们分别是哪个生的学习热情

融洽指名说一说

师生互动，民族吗？（(课件出示）

关系，自然引

2、看来大家知道的还真不少。同学们，55个

入。

1

少数民族中这五个少数民族人口比较多，聚居比

较集中，因此新中国成立以后，我国设立了五个

少数民族自治区，今天就让我们乘着“少数民族

号”列车去领略一下每个民族不同的、精彩独特

的风俗人情。（板书课题：五大少数民族自治区，齐读两遍课题

学生齐读两遍课题）

在去之前，我们先了解一下什么是自治区和

民族自治区。

（二）初识自治区

1、（出示中国地图）从地图上找到五大少数找一找五大民族自治区：西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、少数民族自治区

内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治

区你知道相对应的主要民族吗？（藏族、维吾尔说出相应的民族

族、蒙古族、回族、壮族）（课件出示）

2、了解什么是民族自治区：请同学们阅读大声朗读

说说读懂了P52，读完后告诉大家，你读懂了什么？

什么，和同3、小结：“民族区域自治制度”就是在党中桌交流

央统一领导的前提下，少数民族自己管理本民族

事务。它体现了国家对少数民族风俗礼仪的尊重，

和各民族之间的平等。

二、激励探究（10—12分钟）

走进西藏自治区

师：我们的“少数民族号”马上就要启程了，

大家准备好了吗？我们的第一站是——西藏自治

区

1、

感受藏族的待客之道：献哈达、敬酒、喝通过看图

感受藏族礼酥油茶等民族风俗礼仪。（课件出示）

仪

师：你瞧，热情的藏族人民已经拿着哈达在

迎接我们的到来了。（课件出示） 了解“哈达”

2

从情境中不动声色地向课本内容推移，润物细无声

通过从地图上找到五大少数民族自治区，让学生对其大概位置有了解，为后续学习做铺垫

在交流中巩固“民族区域自治制度”这一概念，进而激发学生的学习积极性

用学生更为贴切的“少数民族号”引入，从图片中感受西藏名族风情

介绍：献"哈达"是藏族人民最普遍的一种礼节。

献"哈达"是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的

意思。

2、藏族服饰：老师有个歇后语要让大家猜一

猜：藏族孩子穿藏袍——露一手，到底是怎么回猜歇后语

事呢？让我们去看看，你就知道了。（课件出示：感受服饰之美

了解藏族的服饰）

3、布达拉宫

布达拉宫——已经被列入国家重点文物保护

欣赏“布达单位和《世界文化遗产名录》。（课件出示布达拉拉宫”图片

宫的图片）

4、珠玛朗玛峰

师：你们知道吗？世界上最高的山峰就在西藏

领略世界最自治区，它是——喜马拉雅山的珠穆朗玛峰，让高峰

我们一起去领略一下！

用一句话赞看完后，你有什么话想说？

美它

5、师：同学们，我们得离开西藏，真是依依

用藏语道别

不舍啊！请大家用藏语跟藏族人民道个别吧。（“扎

西德勒”——吉祥如意）

三、体验内化（13—15分钟）

（一）合作探究其他自治区

同学们，我们感受了西藏的民俗风情，现在

我们将继续乘着“少数民族号”列车，去了解其明确合作要他自治区，你最喜欢哪个自治区呢？（出示要求：求，合作学习

①请同学们先自学你喜欢一个自治区。②然后在

小组中合作交流，完成表格。(课件出示表格)

（二）汇报整理

1、走进内蒙古自治区

①同学们课前已经收集了很多资料，谁来汇

3

结合课前收集的资料进行小组合作，进一步丰富学生情感体验

报一下蒙古人民都喜欢吃些什么美食呢？（边汇感受蒙古族的美食、运报边完善表格）

动、游戏

②蒙古运动、游戏（课件出示）

师：蒙古族人民是个喜欢运动的民族，他们

经常围坐在一起，组织各种运动游戏擅长摔跤

、

射箭

、骑马，所以被称为“马背上的民族”。

③他们还有每年一度的那达慕大会，请跟我

观看视频：来看一则新闻报道。点击播放视频“那达慕大会”。

那达慕大会

④ 蒙古包：蒙古包的介绍。为什么不像汉族

体会建筑

一样建筑房屋呢？体会民族生活的方式。

⑤

蒙古草原：课件出示：《敕勒歌》及画面

欣赏草原风让学生感受草原风光，蒙古族人民的生活情景。光

朗读诗歌

先欣赏在一起朗读诗歌。

2、走进广西壮族自治区

师：（出示视频）同学们，你们知道这是什

么地方吗？对，这就是山水甲天下的桂林，（完观看介绍桂善表格）桂林就在我国的——广西壮族自治区。

林的视频

①广西的美食有哪些呢？哪组的同学收集到欣赏美食图片

了？（边汇报边完善表格）

②俗话说：一方山水养育一方人，因为有这

么美的山水，壮族自治区出了一个聪明善良的歌感受文化魅力

仙——刘三姐，她可是壮族人民的骄傲。人们根

据她的故事，创作了电影《刘三姐》。

③大家都感受到了壮族人民能歌善舞。除了静听

板鞋舞，他们还会跳铜鼓舞、扁担舞、稻草舞。

壮

族是少数民族中人口最多的民族，他们借这些舞

蹈来表达自己欢快的心情，团结协作，增进彼此

之间的友谊。

3、走进新疆维吾尔自治区

4

图文对照，增强学生的情感体验

播放视频让学生更真实的体验蒙古风情

观看视频让学生更真实的体验桂林山水

欣赏葡萄沟图）、抓饭组图（课件出示）

图片

②新疆舞蹈：移颈、摇头 学生表演，全体参

体验新疆舞与，感受民族舞蹈特色。（课件出示）

蹈

③天山好风光，欣赏天山的风光美景（课件欣赏天山好风光

出示）

4、走进宁夏回族自治区

①宁夏饮食以面食为主（出示拉面组图）

欣赏美食组②介绍回族：民居，服饰，语言，风俗（根图

据学生收集的资料，教师再补充）

③

讨论：如果我们到回族家庭里做客，应该感受文化、建筑魅力

注意什么？

（三）小结：青稞酒，酥油茶的浓香还在唇

边，蒙古草原上的欢闹声还在耳边，桂林山水美

丽的景色还在眼前……美景美食历历在目、回味倾听

无穷，通过今天的学习，同学们对5大少数民族

的风俗习惯有了进一步了解，在今后的生活中要

尊重他们的风俗习惯。

四、延展践行（6—8分钟）

1、大家通过对5大少数民族自治区的了解，

选择其中相关的3个问题进行设计，整理答案，自由出题

让其他同学来回答（评选最佳出题组和最佳答题

组）。

说感受

2、通过这堂课的学习，你最大的感受是什

么？

3、总结：不管身穿哪种服装，不管居住在祖

国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，①葡萄沟葡萄好味道（课件出示葡萄沟组我们同升一面旗，共爱一个家。（播放音乐《相亲相爱》）

5

本环节旨在对本课知识点的巩固和训练，通过训练，让学生从理性的角度加深对各名族文化的理解

小结回顾，对整体性情境作延伸，再次感染学生情绪

五、板书设计

五大少数民族自治区

西藏自治区

内蒙古自治区

广西壮族自治区

尊重

新疆维吾尔自治区

宁夏回族自治区

教学

后记

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