4.家乡物产知多少教学设计第二课时

第一课时

教学目

标: 知识与能力：

1. 知道家乡

的主要物产有哪些? 2. 体会家乡

的物产与家乡

地理位置、气候的关系。

过程与方法：通过创设情境、调查等方法，认识家乡物产，感受家乡之美。

情感态度价值观：感受家乡之美，激发学生热爱家乡之情。

教学重点: 知道家乡

的主要物产，体会家乡

的物产与地理位置、

气候的关系。

教学难点: 知道家乡

的主要物产，

体会家乡

的物产与地理位置、

气候的关系。

教学准备: 搜索、收集家乡物产的资料。

教法设计: 讲授法、

谈话法、

创设情境法 学法指导: 观察法、

讨论法、调查法

教学过程: 一、

导入新课

我们国家疆域辽阔，

物产丰富，

每个人的家

乡

都有各具特色的物产。

我们来学习《家乡

物产知多少》。

( 板书课题) 二、探究:不同的家乡，自然环境不同，物产也不同。

1.这句话你们认可吗？

2.你知道自己的家乡有哪些物产吗？请先告诉大家你的家乡在

哪里，然后再告诉大家你家乡的物产。

师小结：家乡的物产真多！下面我们一起来学习课文。

3.读一读、讲一讲。

学习教科书第

15页—16 页，学生边读边看图片，

了解祖国各地的物产。

小朋友的家乡分别在哪里，他们的家乡有哪些物产？

根据学生回答相机板书：

草原：牛、羊……

平原：玉米、小麦……

山区：树木、动物……

沿海：鱼、虾……

油田：石油、天然气……

根据板书，回顾小结，解读“不同的家乡，自然环境不同，物产也不同”这句话，过渡引入讨论。

4.议一议

（1）为什么自然环境不同，

物产会不一样? 同桌讨论后全班交流。

小结: 因为自然环境不同，

地形地貌不同，( 有的是山地，

有的是平原，

有的是沿海，有的是草原) 气候特征不同，

适合植物生长的条件就不同。

如平原有广阔的肥沃的土地，

给我们衣食之源，

山地为我们提供了木材和草药，

江河给我们提供了鱼虾等海产品，

有的地方还贮藏了丰富的矿产。

（2）能不能把南方的香蕉拿到北方种植? 小组讨论交流

教师小结: 正常情况下不能，

随着科技的发展，

已经将南方的植物拿到北方种植。

三、填一填,交流家乡

的物产

1. 同桌拿出调查表，

分类填写家乡

的物产。

2.交流家乡的物产 同学们通过填写表格展示了家乡武威的许多物产，现在我们一起看一段视频，进一步了解家乡武威的物产（播放视频“我爱家乡”）

小结: 通过学习我们知道了我国各地的物产和家乡武威

的物产，

知道了因为环境不同，气候不同，

物产也不同。

四、吟一吟反映家乡武威物产的古诗

五、拓展视野：看一看“美丽的家乡武威”微视频，进一步加深对家乡武威物产的了解，比较全面的认识家乡武威。

六、谈关系

通过观看视频和你平时对家乡武威的认识，你能说说家乡武威的自然环境和物产的关系吗？

七、谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获？

八、作业布置: 1.用绘画、写信、拍微视频等形式向亲朋好友介绍家乡的物产。 2.向父母、朋友等了解家乡更多的物产。

九、教学反思：

越是司空见惯的东西，往往对它的认识越浅。为了让学生不再对

家乡熟视无睹，比较充分的知道家乡的物产，知道物产跟家乡自然环境的关系，我自制微课，或师生通过网络搜集相关资料，调动学生全方位参与对家乡物产的认知，通过现代信息技术，调动多种感官，感知家乡的可爱与美丽，从而激发学生热爱家乡之情。整体效果良好，达到预期目标。不足之处是，由于班级进城务工随迁子女较多，受家长的教育意识和家庭信息技术设备的影响，部分学生课前准备不足，知识储备有限，课堂发挥受到限制。