成长的足迹教学评价实录

口哨与小狗教案

教学目标：

1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。

2、

能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。

教学重点：

对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆

.

教学难点：

通过多种动作体验辨别乐曲的不同

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、导入新课

1、

听音乐进教室，律动《咏鹅》

2、

师生问好

师：小朋友们，你们好。还记得这首歌曲吗？好，让我们来复习一下这首歌曲，可以加上动作，也可以加上打击乐器。（教师钢琴伴奏演唱歌曲《咏鹅》）

师：谁还能说一说在我们家里面还有那些小动物呢？

二、新课教学

师：好的，我们身边有那么多的动物朋友，今天老师就给大家带来一

首与小狗有关的乐曲，这首乐曲的名字叫《口哨与小狗》

师：听到这个名字有的同学要有疑问了，口哨一般都是谁吹的呀？

师：这首乐曲当中呀就是一个人带着小狗除外的情景，我们来听一听，这个人是一个怎样的人呢？（播放乐曲）

师提问：1、乐曲当中这个人是一个怎样的人呀

？

2、在乐曲的最后你都听到了什么声音呢？

3、这个时候会发生什么事情呢

？

师：同学们的想象力真丰富，接下来我们就把乐曲当中的主要旋律好好听一听，是这个小主人呀带着小狗到外面遛弯的情形，我们来学一学。

师：这就是这首乐曲当中的主要旋律，如果这个主要旋律再出现的时候，你能把它听出来吗？

师：好，我们要把它记到心里面，千万别忘了，要不然一会有其他旋律出现的时候就很容易弄混，这次老师要同学们起立来模仿一下，我们一起来做。（播放主旋律）

师：就是这样一个短短的旋律是这首乐曲的主旋律，但是它会反复的在乐曲当中出现，那我们现在就来好好听一听主旋律在乐曲中一共出现了几遍呢？一听到主旋律我们就来模仿小主人带着小狗遛弯的情形，可以吗？（师播放完整音乐）

师：刚才大家表现的都很不错，一到主题旋律的时候就能模仿出小主人的样子，谁能说一说，主旋律一共出现了几次呢？

师：那这首乐曲除了主旋律以外还有没有别的旋律呢？那你们想一

想，那个时候小主人带着小狗去了那里呢？请你们用动作告诉我

。（播放完整音乐，师边放边解说：小主人唱着歌，带着小狗，走进林荫大道，特别神气，这回去哪了？赶快用动作告诉老师。）

师：乐曲我们已经听完了，老师刚才看见大家表演的和主旋律不一样的地方，谁能说说你想想当中的小主人带着小狗无哪了呢？

师：同学们的想象力可真丰富，那么除了小主人带着小狗悠闲自在的走在林荫大道上，还有刚才我们自己的表演，现在我们把它们都放在一起来表演这首乐曲，可以吗？（找学生扮演角色进行表演）

师：小朋友们表现的非常好，这就是同学们理解的《口哨与小狗》，老师这里有一段关于《口哨与小狗》的视频，我们现在来看一看，老师理解的口哨与小狗是什么样子的？（播放舞蹈《口哨与小狗》）

三、总结

师：我们舞蹈欣赏完了，你们喜欢吗？ 师：今天我们学习了《口哨与小狗》这首乐曲，通过这首乐曲的学习，老师相信，每个同学都会有一个乐观的生活态度了，这节课我们就先上到这里。下课。