唱：小雪花 过新年教案和课堂实录

二上歌曲《过新年》

教学设计

镇江市润州区实验小学 廖丽美

教学内容：

1、唱：《过新年》

2、认：大锣

3、奏：用打击乐为歌曲演唱伴奏

教学目标：

1、通过听、奏、动等音乐活动，体验歌曲欢乐、热烈的情绪，并能用欢快、自然的声音准确背唱歌曲《过新年》。

2、认识大锣，体验打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣。

3、能跟着图谱用打击乐为歌曲伴奏，并尝试用多种形式表现歌曲。

教学重点：

体验歌曲欢乐、热烈的情绪，能用欢快、自然的声音准确背唱歌曲《过新年》。

教学难点：

1、能准确唱好连续八分音符的节奏和一字双音。

2、尝试跟着图谱用打击乐为歌曲伴奏。

教学准备： 1、多媒体课件、钢琴。 2、打击乐器：锣、鼓

教学过程：

一、节奏游戏，导入新课。

1、随乐律动，变化节奏。

（1）随乐跟着老师律动

第一遍横拍踏步。间奏处，师：注意，老师踏步的节奏有变化了。

第二遍边师跑边念：跑跑

跑跑

跑跑

走（4次）

跑跑

跑跑

走

走（4次）

间奏处，师：跟着老师一边踏步一边念，听好哦！

第三遍师边跑边念：请你

跟我

这样

念（节奏名）ⅹⅹ

ⅹⅹ|ⅹⅹⅹ |（2）辨别节奏，念出节奏名。

师：请你找出刚才我们踏的节奏，拍一拍。

师：我们一起来念节奏名。生齐念1、2。

师再边拍边念，示意生跟念一遍。

（3）熟悉难点节奏ⅹⅹ|ⅹⅹ0|ⅹⅹ|ⅹ 0|

1 生：...... 改变

节奏

再

念 ⅹⅹ

ⅹⅹ|ⅹ

ⅹ |生：......

师：你们念得真棒，我忍不住要为你们鼓掌点赞了！ （边念边拍掌）

ⅹ ⅹ| ⅹⅹ 0 |ⅹ ⅹ| ⅹ 0 | 真 棒 真棒（竖大拇指）你 真 棒（竖大拇指） 师：你们也这样夸夸自己好吗？ ......和你旁边的同学互相夸一夸。

生模仿边念边拍，师指着节奏3。

2、熟悉三条锣鼓节奏

（1）认识大锣，拟声演奏。

出示鼓，

指名上前试奏。 师：用你的小嘴巴模仿一下鼓的声音吧。

拟声念“咚”

出示大锣，指名上前试奏。 师：它的声音是...... 生拟声念“锵”。

（2）尝试用身势动作拟声演奏。

师：你能拍击身体模仿一下锣鼓的声音吗（音色不同，用拍腿、拍手拟声。）

生交流，师：那我们来统一一下，鼓的声音闷一些，用拍腿，锣的声音明亮一些，我们拍手来模仿。

（3）熟悉三条锣鼓节奏。

师示范演奏锣鼓节奏1。生念锣鼓节奏1。

要求学生边念边拍。

生自由轻声练习，尝试念、奏锣鼓节奏2、3。

二、完整学唱，深入体验。

1、初步体验歌曲《过新年》。

（1）完整初听，交流歌曲内容。

师：这些有趣的锣鼓声藏在一首歌曲里，请你听一听找一找，看看还能听到其他什么内容？

生：锣鼓声、过新年。

（2）交流过年习俗。

师：过新年有哪些习俗呢？ 生交流。 师归纳：过新年的时候人们会亲人团聚，互相祝福，会敲锣打鼓，会...有的地方还会扭-秧-歌。 （3）揭题：《过新年》。

2、按节奏念歌词。

2

生跟师按节奏念一遍歌词。

关注连续八分音符处的歌词节奏易错处，可加八分踏步动作助生纠错。

连起来念一遍。

3、学唱旋律。

（1）找相同的歌词。

师：这首歌有几处相同的歌词？ 生交流。

师：旋律相同吗？ 生

：不同。

（2）师生接口唱谱，熟悉旋律。

师：有什么不同呢？我们接龙唱唱歌谱，老师唱前面的歌谱，你们唱色框上面的歌谱。 师生接口唱，生唱la和re处歌谱。

引导生辨别，节奏同，音高不同。

（3）连起来唱谱。

师：我们把歌谱连起来唱，你们唱色框部分的，老师唱其余部分。

师生接龙唱谱。

4、配唱歌词

师生接龙配唱歌词。

引导发现难点乐句，纠错正音。

5、情感处理歌曲

师：歌曲唱的是过新年，我们要用什么情绪唱?声音是连贯的还是跳跃的？

指导演唱，有的地方用连贯的声音，锣鼓声处稍微跳跃有弹性，师多做示范，唱出歌曲的欢快情绪。

师：下面请你跟着伴奏来唱，注意唱出开心的情绪哦！

跟着伴奏完整演唱三遍。

第一遍 全谱 间奏处,师：记住歌词了吗？考考你们，再唱一遍

。 第二遍 擦除锣鼓声处歌词 第三遍 师加入锣鼓演奏

6、打击乐伴奏（加入锣鼓声势动作。）

师：刚才老师加入了什么？ 生答加入了锣鼓伴奏。

师：谁想上来试试给我们伴奏？ 请两名同学上前，两人合作先试一下，其余同学边拍边唱。

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同学合着伴奏边唱边奏。

7、师生歌舞合作表演，加深情绪体验。

师：你们唱得真开心！老师忍不住想跳起来啦！我来扭秧歌为你们伴舞好吗？ 师生合作歌舞表演。

唱完，师问：唱歌跳舞心情怎样？

三、拓展延伸，丰富体验。

1、听英国儿歌《新年好》，体验与《过新年》不一样的韵律。

师：从刚才的学习中，我们感受到了中国人过新年时候非常...热闹喜庆。那外国的小朋友过年时心情怎样呢？一起来听英国儿歌《新年好》。

师：你能听出这首歌是几拍子的吗？ 师边唱边加三拍子的声势动作提示。

师：回想前面学习的《过新年》是几拍子的？ 生答二拍子。

师：这两首歌曲节拍不同，还有什么不一样吗？ 生交流。

2、跟着伴奏哼唱《新年好》，体验歌曲优美抒情的情绪。

四、课堂小结

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